小学人教四年级数学线段直线射线 (7).doc

学情分析线段、直线和射线人教版教材数学第七册第四单元的内容。在本单元中，要求学生初步对线段、直线和射线掌握其特征。在学生的日常生活中，也听过或见过射线和线段。线段在二年级的时候学生已经接触过了，因此对于线段有两个端点，可以测量，长度有限这些基本特征学生还是比较耳熟能详的，因此我采用直接让学生去找生活中的线段，并通过课件、画线的形式考察学生对于线段的直观认识。射线在生活中学生也有一些接触，因此学生掌握起来也不是很费劲，我利用线段引入，让学生自己画射线的方法，让学生去体会射线的特点。最后直线也是一样，让学生直观的认识直线。最后通过学生的、探索、讨论找出三者的异同。教学目标：1、使学生进一步认识线段、认识射线与直线。能够区分线段、直线和射线的联系与区别。2、使学生感受从一点出发可以画出无数条射线，经过一点可以画出无数条直线。3、通过学生的动手操作体会和掌握数线段的方法，鼓励方法多样化。三、教学重难点:1、 掌握线段、直线和射线的联系与区别。2、 通过操作体会和掌握数线段的方法。四、媒材资源准备：多媒体 课件五、教学设计过程导入:猜谜语：课件出示谜语（一条线儿细又长，士兵两头来站岗，不许前伸和后延，若是前伸和后延，变了模样有换名。-打一数学名词）生：线段新课：今天我们一起学习线段、直线、射线。同学们，我们来看着就是一条线段（课件出示）你能说说线段有什么特点？生：直的 有2个端点 可以量长度 可以向两端无限延伸你们说的很对，那生活中哪里有线段呢？生：黑板边、本子边（课间出示生活中线段）拉紧的绳、绷紧的弦同学们能不能画一条线段呢？既然它能量出长度，那就画一条4厘米长的线段。学生动手画，教师巡视。检查订正后，教学生用字母表示线段。（结合课件）我们不仅认识了线段，还会画线段。那么如果我将线段的右面端点去掉，让它向右面无限延长，再延长（出示课件）你们能看到它的尽头吗,能确定它的长度吗？生：不能像这样的线，数学上称作射线。你们说一下射线的特点吗？生：直的，有一个端点，可以向一面无限延伸能说一说生活中还有哪些线是射线？（课件展示生活中的射线）你们能画一条完整的射线吗？生：不能，因为射线无限延伸怎么表示射线呢？用端点和射线上任一点表示，注意端点字母必须在前面。同学们真棒，认识了线段和射线。刚才我们是把线段一个端点去掉，如果把两个端点都去掉，向两边无限延伸，（结合课件）得到的是什么图形呢？生：直线同学们真聪明，看课件这是一条直线，说说它有什么特点？生：直的、没有端点、可以向两端无限延伸同学们画一条直线，并在直线上任取两点标上大写字母来表示直线。我们认识了线段、射线和直线，知道了它们的特点。请同学们想想线段、射线、直线的异同？(给学生一定的时间讨论，交流讨论结果)（出示课件一起总结3者的联系与区别）教师总结：它们都是直的，线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端点。既然它们都是笔直的线，那它们之间又有哪些联系呢？教师小结：射线和线段都是直线的一部分。通过这节课的学习，我们知道了很多关于直线、射线和线段的知识，课后练习：下面我们就