田晓盼 思品 向偏见开战.doc

第二节 向偏见开战教学目标：1、知识与能力目标：认识到在生活中，不少人对女性存在偏见甚至持歧视态度；性别偏见存在于社会生活的方方面面，也扎根于人们的内心深处。通过师生合作探究，明确消除性别偏见的方法，培养学生多角度分析问题的能力、观察能力、合作能力以及与人平等交往的能力等。2、过程与方法目标：通过活动、探究与交流，引导学生发现和思考现实生活中的种种性别偏见根源及消除这些偏见的方法，学会自觉抵制和消除性别偏见，培养学生主动学习的热情，在主动学习中积极探索，实现自我教育，自我完善。3、情感态度和价值观目标：通过学习，引导学生从自身做起，用实际行动向性别偏见开战，为创建和谐、平等的社会贡献自己的力量；培养社会责任感，树立男女平等、自尊自强的意识和观念。教学重点：性别偏见存在于社会生活的方方面面，也存在于人们的内心深处。教学难点：消除性别偏见的方法。教学方法：在教法上采用情境教学法，讨论法，案例式、启发式、体验式和探究式教学法，即采用多媒体音像教学，通过案例、诗文音乐等创设情境，体验激情，发现问题，启发思考，分组活动，讨论探究，感悟交流等。在学法指导上，主要采用自主学习、合作学习和探究学习的方法。教 具：多媒体课件课 型：新授课课时安排：1教时教学流程：一、导入新课：播放公益广告关爱女孩，渲染气氛，情感铺垫，引入新课。师：在日常生活中，我们对性别有偏见吗？二、新课探究：（一）活动一：情境再现话偏见1、学生分组，讨论探究，合作交流。(1)课件展示图片新生问题：案例中主人公有什么偏见？在你的家庭中有类似的情景吗？这种偏见会带来什么不良后果？（2）情境二：欣赏小品谈心。一女生一男生拿着试卷紧张地站在老师面前。师：（接过男生试卷）按你的能力这次只考了85分，你觉得正常吗？男生：（紧张）不正常。师：你自己分析一下原因好吗？男生：（结结巴巴）平时上课不够专心，作业不够认真师：你还知道不够认真呀！我早就说过：你聪明！你脑子灵活！男生是学理科的料儿！可你就是贪玩！就是粗心大意！（缓和语气）不过只要你改掉这些毛病，按你的聪明劲儿考重点高中是没问题的！男生：知道了，谢谢老师！师：记住下次考好啊！下去。男生：（退下去）师：（接过女生卷子）你考了80分。学理科嘛，女生是比男生差了些！可你平时那么勤奋，也不至于才考这么点分呀？女生：（紧张地）我我师：你呀，尽管平时那么认真，成绩也还不错，可老师还是很担心你呀！知道担心你什么吗？女生：不知道。师：担心你上了初三以后，成绩会掉队呀！女生往往年级越高学习成绩就越来越下滑！不过老师相信你不会的！有信心吗？女生：有！师：那好！继续努力啊！下去吧！女生：（敬礼，下）问题：小品中“老师”的话有什么偏见？你认为小品中的“男生”、“女生”在接受“老师”的谈心后分别会产生哪些负面影响？你所在的学校有性别偏见吗？你认为学生应该如何正确对待老师的这些性别偏见？（3）问题：在社会这个大舞台上同样存在性别偏见，你遇到过类似的情景吗？（4）问题：请各位反省一下自己的内心深处有无性别偏见？(静心反思)2、学生分组讨论，教师深入指导；学生探究问题，合作交流，教师适当归纳板书。通过以上的探究交流，我们能够看到： 在生活（家庭）中 社会的方方面面 在校园里 性别偏见存在于 在社会上 人的内心深处 3、阅读上述情境材料，学生各抒己见，合作交流。教师引导学生认识到：这种偏见或歧视对青少年健康成长有何不良影响？（课件展示：性别缺失的新闻报道，进一步加深学生对其危害的认识）性别偏见的危害： 这种偏见会压抑女生个性和才智的发挥，形成自卑、孤僻等不良性格，也会助长男生的傲气，形成自高自大、自以为是等不良性情，对青少年身心健康发展极其不利。 （二）活动二：分组讨论性别偏见根植于我们的内心深处，存在于社会的方方面面，有着极其严重的危害，我们要坚决抵制和削除之，从刚同学们的精彩发言中我们能够找到高招， 要加大宣传力度，纠正错误观念 消除性别偏见 要加强法律监督和约束的力度 女性要学会自我保护，尤其是要自尊自信自立自强 加强教育，提高整个国民素质等2、学生自我教育活动，抒写对性别偏见的宣战。女生进一步增强自尊、自信、自立、自强的决心，同时使男生认识到要树立平等观念，与女生平等和谐相处。 教师参与活动，真诚致赠言，师生进行情感的交流，情感升华达到高潮。三、课堂小结，巩固所学知识： 1、互动交流谈收获：请同学们用一句话总结本节课的收获。学生思考回答、感悟。4、 课后作业 消除性别偏见从我做起，在今后的学习和生活中你打算怎么做？ 五、板书设计向偏见开战 社会的方