常用修辞手法复习.docx

一、常用修辞手法（一）比喻： 比喻由三部分构成：1、本体2、喻体3、比喻词作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。 例句：那小姑娘好像一朵花一样。 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 （二）拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 例句：1、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2、太阳的脸红起来了。（三）夸张： 对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。 (1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 (2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。例句： 只能看到巴掌大的一块天地。 (3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。例句：她还没有端酒杯，就醉了。 （四）排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。 例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 （五）对偶： 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 例句：1、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 2、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 3、才饮长江水，又食武昌鱼。 (六)设问 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：引起注意，启发读者思考；例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 （七）反问 用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ （八）引用引用现成的成语、诗句、格言、典故等来提高语言表达效果。例句：孔子曰“三人行，必有我师焉”。集体的智慧是个人无法比拟的。例句：“失败乃成功之母”你千万不要气馁。 （九） 对比： 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 例如： 1、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人 臧克家2、我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 二、拓展：带有修辞手法的成语1.比喻的修辞手法的成语： 恩重如山 冷若冰霜 呆若木鸡 挥汗如雨 浩如烟海 门庭若市 虚怀若谷 轻如鸿毛 易如反掌 亲如手足 人面兽心 如虎添翼 如胶似漆 对答如流 骨瘦如柴 水平如镜2.拟人的修辞手法的成语： 狐朋狗友 鸦雀无声 花枝招展 鸟语花香 百花争艳 鼠窃狗盗 龙争虎斗 卧虎藏龙三、巩固练习（一）判断下列句子所运用的修辞手法。1、梧桐树的丫像鹿角一样向外伸展着。（ ）2、柳树姑娘在春风中频频点头。（ ）3、桂子花开，十里飘香。（ ）4、我们少先队员不该为集体做好事吗？（ ）5、谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是取可爱的人。（ ）6、满招损，谦受益。（ ）7、工业需要科学，农业需要科学，国防更需要科学。（ ）8、在闽西南和奥东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。（二）按要求改写句子。1、秋天，桔子成熟了。（改为比喻句