台南市东区博爱国民小学九十五学年度第二学期课程计画.doc

台南市東區博愛國民小學九十五學年度第二學期課程計畫壹、 依據：一、 依據教育部九十二年發布之國民中小學九年一貫課程綱要。二、 本校九十五年一月二十四日所召開之課程發展委員會審議結果。貳、 目的：一、 落實九年一貫課程，培養身心充分發展之活潑樂觀、合群 互助、探究反思、恢弘前瞻、創造進取的健全國民與具世 界觀之公民。二、 透過人與自己、人與社會、人與自然等學習領域教育活動， 傳授基本知識，養成終身學習能力。三、 透過人性化、生活化、適性化、統整化與現代化之學習培 養與人溝通表達、團隊合作以及和諧相處的能力。四、 培養獨立思考、解決問題的能力，並激發創造潛能。五、 結合學校與社區資源，以七大學習領域與十大 基本能力，營造溫馨和諧感恩惜福積極 進取精緻創新的校園，培育學生成為博學精思、 愛己善群的博愛兒童。六、 充份運用校內外資源，建構本校本位課程的實施模式，使 學校成為社區的學習中心，共同為孩子營造一個充滿生 機、活力、溫馨的學習環境。參、學校現況分析：一、 學校條件 （一）本校座落於人文薈萃交通四通八達的東區，鄰近遠東百貨商圈、 臺南火車站、成功大學、臺南一中等 ，孕育出商業與文教氣習兼具的特質。 （二）本校共有十八班（國小部有十四班，幼稚園有四班）。由於社區老化人口遞減，以及少子化現象的產生，十餘年來國小部從班級數最多的三十六班，逐年遞減為目前的十四班。其優點是精緻小巧，學生活動空間擴大，受到的關懷和表現的機會增加，缺點是每學年僅二至三班，班群活動與專業對話不易展開，且老師行政工作負擔繁重，無法全心放在教學上頭。（三）職員人數：校長一人，兼任主計一人，兼任人事一人，校護一人 ，幹事一人，事務助理二人，警衛一人。（四）教學設施： 1、硬體設備：普通教室十四間，專科教室一間、圖書室、電腦教室、活動中心等各一間，目前學校正在進行校舍重建，落成後，校舍新穎且設備齊全；另外，運動場地有標準化的網球場，加上寬敞的操場足以提供學生活動空間。2、多媒體視聽設備：視聽教室機具齊全，視聽效能良好；各班級教室皆裝置DVD、放影機、收錄音機、投影機、幻燈機、擴音機、電視機等設備；實務投影機、單槍、資訊推車等，供老師借用。二、 社區特性（一） 由於本校位於文教區，學生家長十分重視教育，參與校務意願頗高，但因雙薪家庭佔大多數，家長忙於上班，對校務參與的時間相對減少。（二） 社區居民皆能敦親睦鄰並實施守望相助，家長之間互動情況佳。社區經常舉辦藝文、休閒、聯誼等活動，並非常重視居住環境的美化綠化，社區總體營造堪稱做得踏實有效。（三） 社區長期協助學校推廣讀經班、紙粘土班，並指導網球隊練習，使該隊在參加國內外比賽成績斐然 ，如去年的國際青少年分齡軟網競賽就獲得總冠軍，這亦是社區學校化的最佳典範。三、 家長期望（一） 家長對子女教育懷抱高度期待，重視知育也重視生活教育，希望子女五育均衡，皆能發揮潛能展現多元智慧，期望孩子各個身心健全快樂成長。（二） 目前家長對老師的教學效能已頗多肯定，對學校所辦活動也十分支持，但在講究行銷的時代中，學校有許多值得讚賞的資訊與成果，能夠多多與外界分享。（三） 家長對目前的教改政策熱切期盼，對九年一貫課程之實施充滿希望，透過教師的傳達以級大小眾媒體的傳播，家長對講求教學創新的九年一貫課程深表信心。四、學生需要（一） 本校學生由於文化刺激豐富，求知慾強，必須在教學技巧上求新求變，教材選擇上力求新穎不落俗套，來滿足學生的需求。（二） 除了正常上課外 ， 學生另有參與社團學習才藝之需求，所以學校在放學後或寒暑假期間，經常開辦音樂性、體育性、休閒性、藝文性或民俗技藝等社團，來回應學生的期望。（三） 擁有一座活動中心是博愛師生共同的願望，本校建校至今四十一年，尚無活動中心，待新校舍竣工後，這個夢想即將實現，一座現代化的活動場所，方便九年一貫大團體教學、班際聚會、慶典活動或表演等等的實施，最能滿足博愛人的需求 。五、教師資源：現有教師21人。教師平均年齡漸趨年輕化、富教育熱忱勇於創新。鄉土教育專長教師 、鄉土語言種籽教師、資訊專任教師、英語專任教師、繪畫書法專長教師、音樂專長教師、體育專長教師等人才濟濟。 六、社區資源：文化資產局遺蹟、州知事官邸、新樓醫院、遠東百貨商圈、成功大學、台南神學院、 台灣世界展望會、四維地下道、台南市唯一的鐵路平交道等，提供了師生進行主題教學與戶外教學的豐富資源。七、 學校發展情境SWOT分析因素S (優勢) W (劣勢) O (機會點) T (威脅點) 地理環境1.交通便利2.文教區 社區老化,學生流失 1.鐵路地下化2.商圈繁榮 區內道路狹窄交通擁擠 學校規模1.1.全校15班,學生450人2.精緻 班級數少，教師行政工作繁重 班級數及學生數規模適切 逐年減班 硬體設備1.教室量充足2.學生活動空間足夠3.軟網場地標準化 欠缺活動中心 1.緊臨文化資產局之古蹟空地2.校舍重建 1. 停車位不足 2. 教室結構老化 教師資源1.教師年齡趨向年輕化2.教學經驗豐富 1.欠缺表演藝術專任教師2.男老師比例偏低 教師進修機會多教師逐年超額減班調動 行政人員1.感情融洽2.行政配合度佳 1.部分行政人員兼級任教師2.行政負擔繁重 行政多元學習 1.行政人員異動頻繁2.組長兼任意願不高 學 生1.文化刺激多2.軟網發展重點學校 1.欠缺學習動力2.學生流動率高 1.緊臨文教區和古蹟2.多方接受文化薰陶 隔代教養比例逐年提高 家 長 對學校配合度高但不介入 社經背景差異懸殊 落實親職教育 1.雙薪家庭比率高2.單親家庭比例高 社區參與 參與校務意願高 參與校務時間較少 學校資源社區化 參與校務比率增加，各有優缺點 地方資源 社區步道資源豐富 欠缺統籌單位 落實班親會組織之功能 付出動機多元化 肆、博愛學校本位課程目標與九年一貫課程目標及十大基本能力關係圖：人與自己 博學 瞭解自我與發展潛能 欣賞、表現與創新 生涯規劃與終身學習 精思 表達、溝通與分享 人與社會 尊重、關懷與團隊合作 文化學習與國際瞭解 愛己 規劃、組織與實踐 運用科技與資訊 主動探索與研究 人與自然環境 善群 獨立思考與解決問題伍、本位課程主題學習架構：宏觀的博愛兒童總目標愛己善群博學精思主目標生 命兩 性品 德人 權子目標合 作 學 習生 命 教 育多 元 智 慧主 題 探 索實施策略博愛國小本位課程主題學習架構圖陸、主題學習： 配合學校願景、社區資源、學校行事等設計主題學習活動，各年級主題如下：台南市博愛國小環境教育各年級學習重點年級學期活動名稱學習重點備註一上1.走訪校園2.校園附近樹木大致瞭解博愛國小校園走訪校園的樹木六年級分組帶領一下走訪社區勘查學校鄰近的社區環境二上校園附近小草走訪校園與附近的小草二下簡介東區、中西區環境大致瞭解東區、中西區環境六年級分組簡介三上環保大作戰了解資源回收的意義與實際作法三下社區服務社區服務：東寧九號公園四上探討交通問題探討東區、中西區交通問題結合相關教材四下資源再生參訪慶東街資源再生館五上環境問題瞭解東區、中西區重要環境問題五下主題探索分組主題探索：東區、中西區環境與問題六上解說校園解說博愛國小校園帶一年級走訪校園六下解說環境解說東區、中西區環境向二年級簡介台南市博愛國小閱讀(讀、走)各年級學習重點閱讀讀走備註年級學期學習重點讀學習重點走一上每週一書(中華兒童叢書低年級)親子共讀一下每週一書(中華兒童叢書低年級) 二上成語教學運用本校圖書館二下成語教學三上童詩認識社區文教機構配合語文見附件一三下古詩走訪台南市圖書館(中年級，家長)配合語文見附件二四上文章摘要(把這份情傳下去)走訪府城隍廟見附件三四下讀書會的組成、討論、參與走訪孔廟、清水寺五上共同讀一本好書走訪大天后宮、祀典武廟五下共同讀一本好書走訪州知事官邸或奎樓書院六上讀書會走訪赤崁樓、萬福庵六下編劇本 學校本位課程活動設計：一年級：台南市東區博愛國小學校本位課程 一上 【環境教育】教學活動設計設計者：低年級教學團隊 一、學習領域：彈性、生活 二、單元活動名稱：和樹木做朋友三、教學目標： 1. 認識校園樹木的名字。2. 了解樹木的外型特徵。3. 指認校樹所在的位置。4. 透過校樹介紹認識校園。5. 運用落葉為創作素材。四、相對能力指標：【生活】1-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命。7-1-1 運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重)。7-1-3 依特徵或屬性，將事物歸類(如大小、明暗)。7-1-4 比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處(如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種)。8-1-1 運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化，用適當的語彙來描述所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。9-1-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。【環境】4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。4-1-2 能運用收集資料與記錄的方法，了解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。3-1-2 具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。五、實施日期(週次)：9月11日9月17日六、教學流程教學目標教學活動流程時間評量方式1,2一、 準備活動：1. 全班分成五組，每組設組長一名。2. 拍攝樹木照片(黑板樹、榕樹、南洋杉、大王椰子、桃花心木)3. 製作校園地圖（校園樹木藏寶圖），供小朋友紀錄。4. 指導聆聽解說的規矩。二、 發展活動：1. 校園樹木解說： 2. 各組分發一張樹木照片，指導小朋友根據照片中樹木的特徵，依序找到該樹，並向負責的關主報到。3. 各組進行解說-第一組：黑板樹-第二組：榕樹-第三組：南洋杉-第四組：大王椰子-第五組：桃花心木【第一節結束】5分(事前準備)(事前準備)5分5分25分(每組解說5分，全部流程共25分)聆聽參與發表3,454. 將樹木所在的位置，於地圖裝標示出來。5. 解說完畢後，請關主發下下一關的樹木照片，並指導小朋友根據照片中樹木的特徵，依序找到該樹，並向負責的關主報到。三、 綜合活動：-葉子變裝秀1. 葉子鳥(繪本教學) 2. 蒐集創作素材。【第二節結束】10分(每關2分，全部流程共10分)5分(每關換組時間1分，全部流程共5分) 10分15分學習單聆聽1,2,53. 樹葉拼貼畫落葉創作（請小朋友將所蒐集到的落葉拼貼在圖畫紙上）成果發表（呈現完成的作品，由創作者介紹創作概念）4. 課程回顧（呈現校園樹木的照片，由小朋友指認出樹名，確認小朋友的學習結果）【第三節結束】20分15分5分創作聆聽發表附件：校園樹木藏寶圖：校園樹木藏寶圖西棟教室（行政大樓、一、二、三、五、六年級教室）南棟教室東棟：（幼稚園、四年級、電腦教室） 司令台一年 班 號 姓名：台南市東區博愛國小學校本位課程一下【環境教育】教學活動設計設計者： 低年級教學團隊一、學習領域：自編（5節）、綜合（2節）二、單元活動名稱：博愛的後花園三、教學目標1. 能說出學校附近的公共場所。2. 能了解學校附近公共場所的功能。3. 能說出學校附近自己常去的地方，及所做的活動。4. 能欣賞社區之美。5. 能遵守遊樂場的遊戲規則。6. 環境維護訓練。7. 遵守交通安全和行走的規範。8. 認識平交道安全。四、相對能力指標：（綜）2-1-4認識並欣賞周遭環境（生）7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。（生）1-1-1描述住家與學校附近的環境。（綜）2-1-4認識並欣賞周遭環境。五、實施日期(週次)：三、四週（02/26-03/11）六、教學流程目標教學活動時間評量1一、準備活動：（一）利用教具、課本，引導學生觀察綜合課本第12、13頁的情境圖，讓學生對生活環境及公共場所（包括景觀、設施）有初步概念，從而引發學童審視自己生活環境的公共場所。（二）提問：我們來談談學校附近的設施20分發表2,3二、發展活動：（一）當個小小的發現者提問：當你到達一個地方，你會注意什麼？（提示：尋找吸引自己的東西、發現看看有什麼新事物、新建築、原有場所的新變化、發現不同的人物，做不同的活動.）（二）找尋學校附近特色1.教師展示社區平面道路圖，讓學童指認學校位置，了解學校附近大致範圍。2.尋找學校附近有哪些特別的地方？（提示：公園、平交道、遊樂場、百貨公司、地下道.）3.平常人們常去那些地方做什麼？4.我常去那些地方做什麼？5.我對那些地方有什麼感覺？（提示：很吵、很好玩、很亂、很髒.）（三）檔案大曝光 小組報告學校附近特別的地方。（包含場所名稱、大致位置、推舉該地點的原因、人們常去做的活動、發生過的有趣事情）10分5分5分5分5分5分5分發表討論4三、綜合活動：（一） 全班討論回饋：針對其他組別的報告，提出回饋分享。從相互的經驗交流中，澄清想法，凝聚共識。（二） 教師歸納各組分享內容，並分門別類，使學童對學校附近的生活環境有一統整的概念。（三） 教師總結，並希望學童利用休閒時間，與家人一起到這些特別的地方，或許會有不同的新體驗。10分10分10分10分討論分享6,7,8實際拜訪博愛的後花園一、 準備活動1. 以社區平面道路圖向學生解說學校週邊環境與重要設施。2. 指走訪時需留意事項-行的安全：穿越馬路、走路靠邊、交通號誌指導、穿越平交道停看聽、平交道緊急按鈕、盡量走地下道。-遵守規矩：遊戲安全、行進間排隊聽從老師指揮。-注意禮貌：參觀禮節。5分5分5分5分5,4二、 發展活動三、 （一）學校後門出發前往九號公園：1. 過馬路應走斑馬線，注意紅綠燈並留意車輛。（地下道車輛車速較快，教師須多加叮嚀，並強調安全的重要）2. 公園周邊植物的辨識：-北邊（欖仁樹、榕樹、蘇鐵）-東邊（菩提、木棉）-南邊（樟樹、楓樹）-西邊（台灣欒樹）-小草介紹（酢漿草、大、小飛揚）3. 公園環境的介紹：詢問小朋友，公園中喜歡公園中的什麼事物？（提示：花、草、樹木、涼亭、遊樂場）不喜歡公園中的什麼事物？（提示：公園常見的汙染：噪音、垃圾）應如何避免或改善？（提醒小朋友應維護公園的寧靜，到公園玩耍時要把垃圾帶回家，還給社區居民一個寧靜、乾淨的公園）5分5分5分5分5分5分5分5分5分5分4. 參觀神學院（神學院解說如附件一）台南神學院的歷史沿革台南神學院禮拜堂之建築建堂沿革空間方位 造型面向神學院珍貴老樹參觀神學院建築5. 由前鋒路青年路（走至平交道，平交道安全解說後折回。）6. 時鐘樓（解說如附件二）7. 就業輔導中心-人行地下道8. 北門路商圈9. 四維地下道老師沿途提醒小朋友行的安全，並由小朋友提供過平交道須遵守的規定。5分5分5分5分5分5分15分10分10分5分10分10分資料來源：府城觀光網站台南市東區博愛國小學校本位課程一上【閱讀教育】教學活動設計設計者：低年級教學團隊一、學習領域：語文 二、單元活動名稱：閱讀花園三、教學目標：1. 能與家人分享一本書。2. 能理解文章內涵。3. 能回答與文章內容相關的問題。四、相對能力指標：（語）E-1-7-9能掌握閱讀的基本技巧。（語）E-1-4-1能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。（博）閱-1-1大量閱讀，養成閱讀習慣。五、實施日期(週次)：每週二回家功課六、教學流程目標教學活動時間評量、準備活動：1. 每人故事書一本。2. 學校閱讀護照。1二、發展活動：1. 第十一週（注音符號全部教完後）開始，每週二每人發下一本兒童叢書，由學生攜回，與家長共讀，以增加小朋友的閱讀能力。2. 閱讀完後，由家長針對書本內容提出問題（問題在書本最後面的問題與討論欄內），由小朋友解答，以檢測學生閱讀能力，並分享讀後心得。家長亦可適度給予觀念的引導、暢談心事，與學生享共讀的樂趣。三、綜合活動1. 填寫閱讀護照並請家長簽名後，帶回學校給老師檢查。2. 老師檢閱閱讀護照。回家功課提問分享1,2,33. 老師在課堂中針對課外讀本內容，請全班討論、分享。提問：A. 本週你所閱讀的書，覺得很有趣的請舉手？書名是什麼？B. 書中有哪一句話讓你覺得很有道理？C. 有沒有哪一句話或哪一個詞不懂它的意思？D. 老師將詞或句子摘錄在黑板上。E. 指導孩子拿出字典找出不懂的字，並了解讀音與解釋。三、綜合活動：1. 閱讀護照成果發表：（找出閱讀護照書寫完整的優秀作品，予以表揚並與同學分享。）4. 心得報告：（邀請受獎的小朋友分享閱讀後心得）。2分8分5分5分5分聆聽發表分享提問台南市東區博愛國小學校本位課程一下【閱讀教育】教學活動設計設計者： 林珉儀、陳芳靖一、學習領域：語文（1節）二、單元活動名稱：語文花園三、教學目標：4. 能獨立閱讀文章。5. 能理解文章內涵。2.遇見生字能主動查字典。四、相對能力指標：（語）D-1-2 會使用字(辭)典，並養成查字(辭)典的習慣。（語）E-1-4-1能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。（博）閱-1-1大量閱讀，養成閱讀習慣。五、實施日期(週次)：每週一節語文課及星期二回家功課六、教學流程目標教學活動時間評量、準備活動：3. 故事書。4. 學校借書證。5. 學校閱讀護照。6. 查字典教學。（利用開學第一週半節語文課進行教學活動）。7. 圖書館借書規則解說。（利用開學第一週半節語文課進行教學活動）。20分20分1二、發展活動：3. 第二週開始，每週二每人發下一本兒童叢書（書目如下表：附錄），由學生攜回，在家唸給家長聽，以增加小朋友的閱讀能力。4. 家長針對書本內容提出問題（問題在書本最後面的問題與討論欄內），由小朋友解答，以檢測學生閱讀能力，並分享讀後心得。家長亦可適度給予觀念的引導、暢談心事，與學生享共讀的樂趣。5. 填寫閱讀護照並請家長簽名後，帶回學校給老師檢查。6. 老師檢閱閱讀護照。回家功課課前提問分享1,2,37. 老師在課堂中針對課外讀本內容，請全班討論、分享。提問：A. 本週你所閱讀的書，覺得很有趣的請舉手？書名是什麼？B. 書中有哪一句話讓你覺得很有道理？C. 有沒有哪一句話或哪一個詞不懂它的意思？D. 老師將詞或句子摘錄在黑板上。E. 指導孩子拿出字典找出不懂的字，並了解讀音與解釋。三、綜合活動：2. 閱讀護照成果發表：（找出閱讀護照書寫完整的優秀作品，予以表揚並與同學分享。）8. 心得報告：（邀請受獎的小朋友分享閱讀後心得）。2分8分5分5分5分聆聽發表分享提問二年級：台南市東區博愛國小學校本位課程二上【閱讀教育】教學活動設計設計者：低年級教學團隊一、學習領域：語文領域二、單元活動名稱：中國成語之美三、教學目標：1、了解成語的典故。2、會正確的使用成語。3、會使用圖書式的設施與書籍四、相對能力指標：語E-1-5-2-1能瞭解並使用圖書室(館)的設施和圖書，激發閱讀興趣。（語）E-1-7-9能掌握閱讀的基本技巧。（語）E-1-4-1能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。（博）閱-1-1大量閱讀，養成閱讀習慣五、實施日期(週次)： 利用 每週三早上8:00 8:40, 每週一篇，共二十篇。六、教學流程目標教 學 活 動時間評量準備活動：1、發下成語簿。2、在黑板上書寫兩個成語。3、請學生抄在作業簿。5分 11111232發展活動：1、教師講述成語的意思。2、教師以成語造一個句子、請學生也每人造個句子 。3、複習上週成語，請學生發表查到的成語典故。4、教師從新整理，講述一次。5、給予發表的孩子 獎勵。6、本週成語復述三次、請學生回家查典故。5分10分5分5分5分國語作業簿上課發言的情形1.2.3綜合活動：1、檢查學生成語作業簿。2、書面測驗。5分台南市東區博愛國小學校本位課程二下【閱讀教育】教學活動設計設計者：低年級教學團隊 一、學習領域：語文領域二、單元活動名稱：中國成語之美三、教學目標：1、能流暢的讀出每篇成語故事，並說出大意。2、了解成語的由來或典故。3、會正確使用成語來造句。四、相對能力指標：語E-1-2-6-3能從閱讀過程中,了解中國語文的優美。語E-1-6-8-1認識並學會使用字典、百科全書等工具書,以輔助閱讀。（語）E-1-7-9能掌握閱讀的基本技巧。（語）E-1-4-1能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。（博）閱-1-1大量閱讀，養成閱讀習慣。五、實施日期(週次)： 利用 每週二、五早上8:10 8:40, 每週一篇，共二十篇。六、教學流程目標教 學 活 動時間評量準備活動：1、成語故事(大成出版社 低年級) 2、利用星期六、日閱讀本週成語故事，引起兒童的興趣。3.每個人一本國語作業簿。 11111232發展活動：1、請小朋友利用星期六、日熟讀本週的成語故事。2.全班一起閱讀成語故事。3.老師利用問答的方式,引導學生說出本故事的內容及大意。4.老師歸納出課文大意。5.全班一起討論成語故事內的閱讀測驗及看圖填寫。6.請小朋友將本週成語的解釋、例句寫在國語作業簿上。7.全班共同討論成語造句並將一個造句寫在作業簿上。8.請小朋友到圖書館找尋相關的成語故事並加以討論。5分10分5分5分5分10分5分5分國語作業簿上課發言的情形1.2.3綜合活動：1.複習本週的成語故事。2期末做評量測驗。10分台南市東區博愛國小學校本位課程二上【環境教育】教學活動設計設計者：低年級教學團隊一、學習領域：環境教育二、單元活動名稱：探訪社區裡的綠色精靈三、教學目標：1、 認識社區附近的樹木、小草，能說出其名稱及特性。2、 概略認識社區環境。3、認識植物，並了解植物對人類的重要性。4、了解環保的重要性。5、利用枯葉片、小草製作書籤。四、相對能力指標：（綜）2-1-4認識並欣賞周遭環境。【閱】（生）7-1-4比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處(如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種)。【環】（生）1-1-2辨識地點、位置、方向，並能運用模型代表實物。【閱】（生）3-1-4舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等)，並願意負起維護環境的責任。【環】（生）7-1-3依特徵或屬性，將事物歸類(如大小、明暗)。（生）7-1-1運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重)。（生）3-1-4舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等)，並願意負起維護環境的責任。五、實施日期(週次)：第三週 3節 第四週 1節 共計4節 160分 六、教學流程：目標教 學 活 動時間評量準備活動：1、準備社區中常見樹木、小草圖鑑。2、分組1 11221發展活動：1、 教師解說樹木、小草的圖鑑2、 請學生分組觀察。3、分組搶答：置樹木、小草圖於黑板，分組持拍，聽到名稱即拍正確圖，比勝負。4、走訪校園附近社區、公園(九號公園.圍下里)，老師指導學生觀察植物並收集枯葉、小草，以便回校後製作書籤。5、辨識社區重要建築物(公園、台南州知事官邸、勞工就業輔導中心等)的方位。6、分組進行搶答植物名稱、特性，比對圖鑑，答對者得分。7、累計得分，優勝頒獎。 -前三節結束-5分5分10分80分10分10分分組討論實作參與分組發表實作34345綜合活動：(1節)1、分組討論植物對人的重要性，在環保上扮演的重要角色。3、 分組輪流上台報告4、 教師統整植物對人的重要性。5、展示書籤(利用走訪社區所收集的枯葉、小草，在家製作書籤)-第四節結束-10分15分5分10分參與實作發表台南市東區博愛國小學校本位課程二下【環境教育】教學活動設計設計者：陳瑞珠、林淑茹 一、學習領域：環境教育二、單元活動名稱：我是台南在地人三、教學目標：1、能在地圖上指出中西區及東區的重要道路。2、能說出自家及學校的地址。3、在地圖上(台南市街道圖)指出自家及學校所在的位置。4、能在地圖上指出中西區及東區重要文教機構或古蹟所在的位置。(成功大學、東門城、新樓醫院、神學院、北門商圈、孔廟等)四、相對能力指標：（綜）2-1-4認識並欣賞周遭環境。【環境】（生）1-1-1能運用感官來觀察、探究周遭的事物。【環境】（生）7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。五、實施日期(週次)： 第四週 80分(2節)六、教學流程：目標教 學 活 動時間評量準備活動：1、分組(每五人一組)2、台南市街道圖(放大圖一張、縮小圖五張)。3、簽字筆五枝、圖畫紙三十張 1123.2344 發展活動：1、 老師利用放大圖說明中西區及東區的重要道路。2、 分組競賽： 每組推派一人輪流上台，老師隨機說出街道名稱，上台的小朋友要在放大圖上指出來。3、 寫一寫：每一組給予一張圖畫紙及一枝簽字筆，分組寫下自家及學校的住址。4、 老師將台南市街道圖(放大圖)張貼在黑板上並說明學校的位置及小朋友自家可能的位置。5、 每組推派一人上台報告。6、 老師將小朋友家的位置畫記在黑板的地圖上。7、 老師利用放大圖說明中西區及東區的文教機構或古蹟所在的位置。8、 畫一畫：每個小朋友一張圖畫紙,畫出上一節所提到的街道及文教機構或古蹟。 5分5分10分5分10分5分5分20分 分組討論實作參與分組發表實作綜合活動：每個小朋友輪流上台展示自己所畫的街道圖。15分實作三年級：台南市東區博愛國小學校本位課程三上【閱讀教育】教學活動設計設計者：中年級教學團隊一、學習領域：語文領域二、單元活動名稱：打開童詩的窗三、教學目標1.增加學生對童詩的認識。2.培養學生童詩的欣賞能力。3.培養學生童詩創作的能力。4.養成主動親近語文的態度，並提升學童的語文能力。四、相對能力指標：(語)E2-2-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣。(語)E-2-4-2能掌握不同文體閱讀的方法。(語)E-2-8-5能共同討論閱讀的內容，並分享心得。(語)E-2-4-7能將閱讀材料與實際生活情境相連結。五、實施日期(週次)：九至十二月每月第二、四週（利用晨光教學時間）六、教學流程目標教學活動時間評量準備活動：教師蒐集範詩，並將之分類，作為學習的材料。（見附件）參考教材：國語日報出版社童詩開門陳木城、凌俊嫻著 民81年學生準備一本筆記本為童詩收集本，可自行收集童詩，並練習創作。1，41，2發展活動：活動一：認識童詩1.教師發問：詩是什麼？童詩是什麼？讓學生自由發表。2.教師朗讀美國詩人法敻的詩（見附件）。可以這麼說：詩是一切外在事物所引起的美好感覺。而透過天真自然、情感豐富、觸覺敏銳的童心，將所感受的美好事物及趣味寫出來，就是一首美麗的童詩。3.教師發問：為什麼要讀詩？為什麼要寫詩？（美化心靈、培養高尚情操、激發真摯情感、體會生活趣味、培養敏銳的感受力）4.詩長什麼樣子？教師簡單介紹分行、分段、平頭、標點等童詩特別的格式（可參考童詩開門一書）。5.欣賞範詩：（見附件）名 字 歐宗智爆米花 海山國小六年級陳珊華抓 鳥 海寶國小五年級張志銘（第一節結束）5分5分5分10分5分5分5分發表聆聽發表聆聽欣賞41，23活動二：奇妙的時光機1.請學生閉上眼睛，默數一分鐘後舉手，看誰能夠最準確的估算一分鐘。2.全班腦力激盪，看一分鐘可以做什麼事？3.各組以肢體動作表現時光飛逝或度日如年的感覺。4.各組討論：從那裡可以看出時間流動的變化？5.各組派人上台報告分享。6.欣賞範詩：（見附件，教師自行擇取數首）7.學生各自創作於童詩收集本上。（第二節結束）2分3分5分5分5分10分10分實作發表表演討論發表、聆聽欣賞創作41， 23活動三：甜蜜的一家人1.教唱甜蜜的家庭。2.請學生發表自己對家人的感覺。3.讓學生以自己為中心，簡單畫出家庭成員關係圖，並畫上插圖，互相分享創作。4.欣賞範詩：（見附件，教師自行擇取數首）5.學生各自創作於童詩收集本上。（第三節結束）5分5分10分10分10分歌唱發表創作欣賞創作41，23活動四：心情指數1.請學生在圖畫紙上畫出自己不同情緒時的心情臉譜，塗上不同的顏色來代表不同的情緒，並寫上心情小語。2.組內分享組員的心情臉譜。3.請學生上台發表，並說說自己不同情緒的感覺。4.欣賞範詩：（見附件，教師自行擇取數首）5.學生各自創作於童詩收集本上。（第四節結束）10分5分5分10分10分創作分享發表欣賞創作431，23活動五：聲音遊戲1.請學生閉上眼睛聆聽一分鐘，看看環境中有些什麼聲音？將它們記錄下來。2.小組討論，這些聲音讓你聯想到什麼？派人上台發表。3.練習誇張的形容各種聲音（最大的、最小的、悅耳的、吵雜的、高亢的、低沉的）4.欣賞範詩：（見附件，教師自行擇取數首）5.學生各自創作於童詩收集本上。（第五節結束）5分7分8分10分10分聆聽討論、發表發表欣賞創作431，23活動六：讓我們旅行去1.請學生回憶曾有過的旅行經驗，找出印象最深刻的一件事或一個畫面，將它畫下來。2.小組共同分享經驗，並派人上台發表。3.練習用簡單的語句，表現出旅行的心情。4.欣賞範詩：（見附件，教師自行擇取數首）5.學生各自創作於童詩收集本上。（第六節結束）10分5分5分10分10分創作發表發表欣賞創作241，2綜合活動：童詩童畫1.欣賞同組同學這學期的童詩創作，一起選出每人一首代表作品。2.學生將自己的代表作寫在八開圖畫紙上，並加上插圖美化。3.組員討論每一首詩的特色，以準備下一節課引導全班同學來欣賞。（第七節結束）5分25分10分欣賞創作討論、發表1，22，41.每組利用5分鐘的時間，展示童詩繪畫創作，並進行介紹賞析。2.學生發表欣賞及創作的感想。（第八節結束）30分10分發表、聆聽發表附件：【活動一】認識童詩1.美國詩人法敻作（林良先生譯）什麼是詩?誰知道。它像玫瑰香，可並不是那玫瑰；像亮光，可並不是那天空；像翅膀閃光，可並不是那翅膀；像海浪聲，可並不是那海浪；像我的神氣，可並不是我的身體。它使你看到，聽到，感覺到一些東西，都是普通文章辦不到的。它究竟是什麼東西？誰知道。2.名字 歐宗智春天的名字寫在花上夏天的名字寫在海上秋天的名字寫在楓葉上冬天的名字寫在白雪上希望我的名字啊!一年四季，都寫在榮譽榜上3.爆米花 海山國小六年級陳珊華一些含苞待放的花兒，正期待著開放。不久碰！碰！碰！碰！碰！碰！哇！一朵朵的小白花開了，好香喔！4.抓鳥 海寶國小五年級張志銘大家去抓鳥，哇！抓到了！抓到了！是一隻小鳥，如果母鳥找不到小鳥，心裡一定很著急，想著，想著，又把小鳥放了。【活動二】奇妙的時光機1.時間 褚乃瑛滴答滴答在快樂的談天說笑聲中滴答滴答在緊張的電動玩具聲中滴答滴答在匆忙的趕路塞車聲中滴答滴答小豬撲滿留不住它滴答滴答銀行存摺記不下它滴答滴答滴答滴答2.該去睡了 美法敻五分鐘，再有五分鐘就夠了，讓我再多玩兒五分鐘好不好？我正在地板上蓋房子，就讓我把它蓋好行不行？我正在讀這本書裡的故事，就讓我把它讀完行不行？我的珠鍊都快穿好了，你看！就讓我把它弄好行不行？這盤棋就快下完了，就讓我再下一會兒行不行？不把這盤旗下完，怎麼知道是誰輸誰贏？能不能讓我多玩兒五分鐘？不行就讓我多玩兒四分鐘。要不然就三分鐘？兩分鐘？能不能讓我多玩兒一分鐘？3.時間 歐宗智時間像染料把春天染得很紅把夏天染得很綠把秋天染得很黃把冬天染得很白把爺爺、奶奶的頭髮也染灰了4.時光倒流 黃基博時光倒流一定很好玩；河水從海裡流向高山，雨水從地面飄回天上。太陽從西邊冉冉上升，時序變成了冬、秋、夏、春。草木先結果然後開花，葉子由枯黃轉為青綠。鳥兒和飛機，往後飛翔。人、獸和汽車，倒退行走。年老的，漸漸變得年輕；年輕的，一天天長成幼小；幼小的，慢慢回到母親的肚子裡。5.時間老人 鄒敦怜時間老人瘦瘦的，跑起來卻快得不得了。他露出得意的微笑，想跟大家比賽跑。預備，起-時間老人贏了，木乃伊只好垂著頭，走向黃沙滾滾的沙漠。預備，起-時間老人又贏了，愛寫詩的屈原，愛看月亮的李白，還有愛看書的歐陽修，都被遠遠的拋在後頭。預備，起-這次時間老人找上我，我用盡力氣往前衝，比賽還沒結束，媽媽的白頭髮卻變多了！6.時間 陳千武時間拿橡皮繩子玩弄我一下子拉長一下子縮短當我做功課的時候時間就把繩子拉長拉得很長越使我容易疲憊當我在遊玩的時候時間就把繩子縮短縮得很短早結束我的快樂時間就是善於忌妒的搗蛋鬼喜歡跟我作對【活動三】甜蜜的一家人1.鴿子 林武憲鴿子在天上繞圈子把自己的家當圓心繞了一圈又一圈繞了一圈又一圈圈圈越繞越大不論牠飛多久不論牠飛多遠家永遠是圓心2.鞋 林武憲我回家，把鞋脫下姐姐回家，把鞋脫下哥哥、爸爸回家也都把鞋脫下大大小小的鞋是一家人依偎在一起說著一天的見聞大大小小的鞋就像大大小小的船回到安靜的港灣享受家的溫暖3.桃子 杜榮琛桃子像顆心桃樹是母親掛住一顆顆孩子的心桃子說：我是您的一顆心更是您的小親親桃樹說：我愛每一顆心抵過滿天的星4.老祖母的牙齒 曾妙容時間真是惡作劇，愛在老祖母的牙齒開山洞；風兒更頑皮，在那山洞裡鑽來鑽去。噓！噓！噓！老祖母的話兒半天才說一句：去！去！去！逗得我們笑嘻嘻。5.高壓電 洪志明高壓電的電塔靜靜的在路旁發出 的聲音警告來往的人不可靠近生氣時的爸爸從他旁邊經過也會聽到 的聲音那是在警告我小心觸電6.笑了 洪志明哥哥餓了弟弟尿了妹妹哭了爸爸急了媽媽說我來了我來了大家都笑了7.媽媽的愛是塊糖 路衛媽媽的愛是塊糖包在嘮叨裡裹在淚水裡藏在責罵裡害我東找西找直到懂事才找到8.關不住的愛 陳念慈媽媽的愛像我家的水龍頭關緊了它還是流一滴水看不見水滿了我看見了我看見了媽媽的愛媽媽的愛好深哦！【活動四】心情指數1.我的心情 林芳萍我生氣的時候握拳頭，害羞的時候低下頭，傷心的時候皺眉頭，高興的時候翻個