教学设计-功.doc

1 教教 学学 设设 计计 7 2 功功 一 任务分析一 任务分析 功是高中物理中的一个重要概念 它是理解能量转化和守恒的关键物理量 是分析和 解决物理问题的一个重要视角和途径 是使学生形成科学方法和思维的一个重要载体 在 整个物理体系和高中物理中都占有极其重要的地位 高一学生经过初中物理的学习 已经初步具备能量的概念和功的一些初级概念 在高 中前期的学习中又形成了力 位移的概念 这有助他们对功这一概念的进一步理解 本节课的教学对象是 省重点中学高一学生 他们中的多数对已学的物理知识有较好 的理解力 对新知识接受较快 但也可能存在对概念的细节把握比较粗糙 较多的关注于 对结论应用而轻知识的形成 同时少数学生对抽象概念的理解性反应比较迟缓 因此 教 学中既需要处理好对概念形成的铺陈和设置 又必须给予学生适度的思维挑战 减少学习 相对困难学生的学习障碍 帮助学生形成重视物理概念细节理解的习惯和培养学生的发散 性思维 本节课通过生活和生产中有关视频和学生的活动体验 感悟能量变化与功的联系 从 而引入课题 在回顾复习做功的必要因素和初中功的计算基础上 引入本节课教学重点 W Fscos 的教学 通过相关问题设计和学习讨论 突破学生在应用公式时可能存在的 想当然习惯 以类比的方法引入功的图示 并在此基础上拓展 利用图像估算的物理方 法 从而既达成知识教学目标又关注到技能教学目标的达成 二 教学目标二 教学目标 知识与技能知识与技能 1 理解做功的两个必要因素 2 理解公式 W Fscos 中各物理量的意义 知道力做正功 负功和不做功的条件 3 能应用公式 W Fscos 解决单个恒力做功和求解决各力总功的简单计算问题 4 理解功的图示及其意义 过程与方法过程与方法 通过对功能关系的揭示过程 初步形成功能联系的思想方法 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 通过本节课的学习和探究活动 感受物理与生活的联系 体验学习物理的意趣和价值 三 重点难点三 重点难点 重点 功的计算功式 W Fscos 难点 公式 W Fscos 中各物理量的对应联系 四 教学资源四 教学资源 电脑多媒体投影 PPT 像筋和纸飞机 拉力器 玩具小车等 五 设计思路五 设计思路 以能量变化和做功的联系引入课题 功 揭示了功在能量变化过程中的地位 使 功 的教学与整个单元主线 能量及其变化与守恒 自然融为一体 通过视频观察和活动体验 激活学生大脑中做功的两个必要因素与能量变化的联系 从而引出本节课的主题 功 通过回顾 设问和提供生活情境 铺垫功的公式 W Fscos 导出 并让学生感悟 功 等于力和在力的方向通过位移的乘积 实质认识 通过问题情境的设置 引导学生在自主 2 的探究中获得对正功 负功意义的理解 通过问题铺垫 引导学生自主获得对功的图示的 意义理解 为后续 探究弹性势能的表达 奠定基础 本设计通过情境创设和问题设计 充分唤醒和调动学生已有的知识经验参与到新知识 的建构过程中 围绕功能联系 突出对功的概念的理解 而诸如 弹射纸飞机 等活动的 设计 既为物理概念的引入提供平滑连接 又使学生感受到了物理学习的意趣 本设计的 主要特点可归结为 创设问题情境 引导自主探究 六 教学流程六 教学流程 六 流程说明六 流程说明 情景 视频 起重机起吊重物体 地铁列车进出站 08 奥运射箭 活动 I 1 弹射纸飞机 拉拉力器 感受 在力的作用下物体的能量发生变化 讨论 有力作用就一定能使物体的能量发生变化吗 2 托书上升 静止 缓慢水平移动 感受 在力的方向上有位移 能量变化 有力没位移 或在力的方向没位移 能量没变化 感悟 要使物体的能量发生变化 既要有力 又必须使物体在力的方向有位移 联想 到做功的两个必要因素 活动 II 1 回顾 功的描述性定义 力与位移同向计算功 力与位移垂直不做功 2 问题情境 拉拉杆箱做功 提出力与位移成 角时如何计算功 3 学生讨论提出问题解决方案 W Fscos 4 正功 负功的条件和意义讨论 演示 像筋拉力对运动小车先做负功后做正功 活动 III 1 问题情境 粗糙斜面下滑物体 求证 W W合 2 问题情境 在 F x 图上表示恒力做的功 建构功的图示 示 例 活动 II 讨论 交 流 功的 公式 活动 I 弹射纸 飞机 功与能量 变化联系 情景 能量变化 视频 活动 III 自主问题 解决 功的 正负 小 结 功 的 图 示 3 板书 5 2 功功 一 功的概念 1 功的两个必要因素 2 功的效果 二 功的计算 1 W Fs cos 2 功的正负 3 W总 W合 三 功的图示 七 操作示例七 操作示例 一 引入 视频 起重机起吊汽车 地铁列车出站 张娟娟 08 奥运射箭 观察动能与势能的变化 活动 I 弹射纸飞机 拉拉力器 初步感受能量变化的相关的物理量 托书 进一步感受能量 动能 势能 变化的不可缺少的条件 联系回顾 功的两个必要因素 引入本节课的主题 二 回顾复习 1 功的定义 2 媒体 顶物水平前进 支持力不做功 水平恒力 F 拉物体在水平面上运动位移 l 拉力对物体做功 W Fs 3 学生复述 用语言描述上面公式 适度追问 引导感悟 恒力对物体做功的大小 等于力与在力的方向的位移的乘积 三 新课题 活动 II 1 生活情境 照片 女生拉着拉杆箱行走 提出斜向拉力做功问题 一个水平面上的 物体 在与水平方向成 角的恒力 F 作用下 沿水平方向的位移量是 l 如何计算这个力对 物体做的功 学生自主寻找解题方案 建构公式 W Fscos 学生方案交流 2 问题变式 图片 力和位移的夹角 角为钝角时 力 F 所做的功与 为锐角时有什么 不同 引导学生发现功有负值 提出功的正 负及其条件和意义 活动 III 3 问题解决 求证 W W合 情境 山坡滑雪 照片 问题模型 斜面上匀速下滑 合力做功和各力做功之和的关系 学生板演与示范分析 4 功的图示 4 学生根据问题情境 自主获得对功的图示意义的理解 四 小结 见板书设计部分 学习活动卡学习活动卡 一 观察视频 二 动手做 1 弹射纸飞机和拉拉力器 弹射时注意自己和别人的安全 课后捡起散落在教室中的 纸飞机 体验并填写表格一中的空格 表格一 观察对象及过程能量变化情况 引起能量变化 的有关物理量 拉像筋 拉拉力器 射出纸飞机 2 用手托书 体验下列操作中书本的能量是否变化 结合 1 感悟引起能量变化的 原因 保持静止 在保持高度不变的条件下匀速移动书本 用手托书 竖直上移 三 自主探究 1 斜拉力对物体做的功 2 表格二 力和位移的夹角 做功情况 3 粗糙斜面上下滑物体所受的