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文档简介

分数大小的比较教学内容： 教科书第73页和75页的1题。教学目标：1、通过观察、操作、交流使学生掌握同分母（同分子）分数大小比较的方法，并能正确地进行分数大小的比较。2、培养学生类推迁移能力和抽象概括能力。3、发展学生的个性，培养勇于探索的精神。教学重点： 掌握分数大小比较的方法教学难点： 掌握比较大小的两个分数对应的整体是相同的教具与学具： 教学课件、投影仪、同样大小的圆、长方形纸片和线段图。教学过程：（ ）（ ）一、激趣导入545131321. 口答填空：8510（ ）107(1)把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的 ;(2) 里有( )个 ;( )个 是 ;(3) 是7个 ； 里有( )个( )。2. 比较下列各数的大小。2和7 10和1003、 揭题：既然整数有大小，根据这你想到了什么?(生：分数也有大小之分，师板书课题：分数大小的比较)，你想比较两个分数的大小吗?2253315 210341749488107二、合作探究。1.你能把这些分数分分类吗?你是怎样分的呢？ 分子、分母都相同： 分母相同： 分子相同：2. 你认为这三类分数哪一类最容易比较出大小?为什么?3. 第二类呢?你会比较吗?先说说你打算怎么比较?（出示例题4）小组合作，师巡视；汇报、交流。（若有人把两个不一样的图形进行比较，应该也拿出来演示，让学生明白所比较的单位“1”必须统一）仔细观察结果，你发现了什么?(师生共同小结：分母相同的分数，比分子，分子越大，分数也越大。)每个同学自己举出两个分母相同的分数，再比较它们的大小。4. 第三类分数怎么去研究了呢?(可以利用老师给你准备的材料)小组研究；汇报交流。你又有什么发现?(生回答，师板书：分子相同的分数，比分母，分母越大分数反而越小。)师问：分母越大，这分数为什么反而小呢?你能举个具体的、生活中的例子来说说吗?三、巩固练习：(见课件)四、课堂总结：这节课你学到了什么?你是怎么学到的?五、课后练习：（见第75页的1题） 9977板书设计：535 2107103 分数大小的比较分子分母都相同 如： 和 1141544131分母相同 如： 和 和 （同分母
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