汽化和液化说课.doc

熔化和凝固说课稿 一、说教材（一）教材的地位与特点 本节教材安排在学生学习了温度之后，知道温度在物态变化中起关键的作用。再学习物质的熔化和凝固，这样比较符合教学的规律。教材将探究海波熔化特点和蜡的熔化实验放在一起进行，让学生在活动中，自然地将两者进行对比，可以较为方便地发现它们之间的差异，降低引入晶体和非晶体概念的难度。这样安排有利于培养学生的设计和规划能力、观察和动手能力、还有分析问题和解决问题的能力，也为以后探究水的沸腾实验打下坚实的基础。教学目标 知识与技能 1 .知道熔化和凝固现象 2 .知道晶体的熔点 3 .知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热过程与方法 1、 通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知状态变化的条件。2、通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。情感态度与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探究自然现象的情趣。（三）教学重点对熔化过程中现象观察及结果分析及晶体熔化和凝固的条件的理解。（四）教学难点 将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来是本节课的难点。二、说教法、学法（一）教法：1、实验探究法；2、以实验、情景、问题为线索的启发式教学。（二）学法：以观察实验、分析讨论、对比、还有小组竟争等方法学习知识。三、说教学手段以实验为主并辅以多媒体教学。四、说教学过程【引入】播放景物的图片，引导学生思考这些景物主要有什么？，什么态？从而得出物质有三态，并指出：固体、液体和气体，在一定的条件下都会发生状态变化。然后给出物态变化的概念。我们首先学习物质由固态变成液态和物质由液态变成固态这两种物态变化。引出课题。【新课教学】（一）探究:固体熔化时温度的变化规律 实验探究是本节课的重点也是难点，为了让学生顺利完成实验，我是这样设计的：先明确探究的目标，给出实验器材，介绍酒精灯的使用及应注意的问题，再演示如何装配实验装置以及实验分工问题。 有报时、报温度值、报物质状态、记录和照顾仪器等分工，这样有助于协作能力和团队精神的培养。但考虑到器材可能没有，决定用冰的熔化来代替，因冰直接放常温就可以熔化，且冰肯定有。达到差不多效果。而海波熔化装置用实物介绍一下。（二）熔点和凝固点 实验数据的处理：让学生在坐标纸上描点作图绘出冰熔化的图象。挑选出实验比较成功的小组，展示给全班学生.再展示课件让学生绘出海波和蜡熔化的图象。根据图象回答以下问题： (1)海波在熔化前，不断_，温度_ ；熔化时，不断_，温度_ ；熔化后继续加热时，温度_ ；(2)蜡在熔化前，不断_，温度_ ；熔化时，不断_ ，温度_ ；熔化后继续加热时，温度_ ； 、AB段曲线对应的一段时间内，海波与蜡各是什么状态？温度怎样变化？ 、BC段，海波与蜡各是什么状态？温度是否变化？ 、CD段，海波与蜡各是什么状态？温度怎样变化？ 根据以上的探究，可得出：固体可分为晶体和非晶体 晶体在熔化过程中温度不变，这一过程对应的温度叫熔点。 让学生记几种常见的晶体和非晶体 讨论：晶体熔化的条件 针对晶体熔化的条件我设计了一道练习题：（略） （三）凝固 （课件展示）分析海波的凝固曲线1、引导得出DE EF FG段分别是什么态及温度情况，2、再比较海波的熔化和凝固图象，能发现些什么呢？会发现同种物质的熔点和凝固点相同。3、根据海波的凝固由此得出晶体的凝固条件。（四）要求学生会查熔点表，并根据该表回答以下问题：（见课件）（五）熔化吸热、凝固放热针对熔化吸热、凝固放热我设（六）当堂训练（见学案）计了一道练习题：（略）要求学生在规定的时间内完成学案后的当堂训练，再抽两组代表上台板书答案，看是否有出入。然后共同分析，查漏补缺，达到巩固知识的目的。本节根据重点、难点、易错点共设计了8道题，估计5分钟可完成。最后出示参考答案，教师讲评，重点讲解解题的思维过程，实现知识的升华。四、作业布置1、书P57