一分钟的价值.doc

一分钟的价值一天，在上完一节科任课后，科任老师怒气冲冲的来到了办公室：“李老师，你们班的学生一节课什么也不干，就一点儿复习题都抄不完！而且不是一个学生，几乎是全班！”我赶快回到了班中询问情况，发现的确像这位老师所说，没有几个学生写完。当时我十分生气，训斥了全班的学生。学生们看到我真的生气了，一个个小脑袋一耷拉，也都老实了。回到办公室，我陷入了沉思：这个班是我刚接手不久的班，虽说现在已经五年级了，但各方面的习惯都比较差。每周学校进行常规评比检查，我们班总是排在后面。学习成绩就更别提了，与同年级的其他几个班差距特别大。经过一段时间的观察，我发现这个班的学生并不是由于笨而学不会知识，大部分同学是懒，懒的看书、学习、写作业。要想让他们主动学习，光靠我刚才的一番训斥肯定是解决不了根本问题的。怎么办呢？一时间我也想不出什么好主意。在一次备课中，我发现我们将要学习的一篇课文是和时间赛跑。文章讲的是要珍惜时间，还有一项课后收集喜爱的珍惜时间的名言警句的作业。看到这里，我灵机一动，有了主意。1、 准备、上课：在课前，我认真的研读了教材，并且收集了一些名言警句。上课了，我问同学们：“你们都参加过什么体育活动？”（跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑） 我又问：“那比赛跑步谁最快？” （请这位同学起立）“大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行吗？”（不行！）“为什么？”（时间过去了是永远也不会回来的）“我却能和时间赛跑，下面我们就一起来看看我是怎样和时间赛跑的”。在理解了课文的基础上，我又将收集到的名言警句介绍给同学们，并请同学谈了自己听后的感受。2、 布置作业：上完课后，我对同学们说：“大家一定知道许多有关珍惜时间的名言警句，我们以小组为单位，开展比赛，看那组收集的名言警句多，并且还要讲出你收集的名言警句的意思。达到老师规定数量的有奖品，比赛的前三名还有附加的奖品呦！”同学们听了我的话特别兴奋，一下课就聚集在一起，开始分配任务了。3、 比赛：第二天，我来到教室，同学们都迫不及待地问我：“老师，什么时候比赛呀？”上课了，激烈的比赛开始了。我发现，班中每位同学或多或少都收集了名言警句。比赛的结果令我十分满意，达到了预期的目的。在发完奖品后，我问同学们：“大家说一分钟能做哪些事情？”同学们都说一分钟太短了，什么也做不了。我接着说：“下面我记时间看一分钟我们能做些什么。”我让同学们读书、写字、做口算题同学们惊喜地发现，其实一分钟能做很多事情。4、 总结、开展评比： 在同学们对时间有了深刻地认识后，我对同学们说：“只有珍惜时间、抓紧时间，才会使我们的人生变得更有价值、更有意义！假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。这是作者对人生最深的感悟，我想，这也是同学们最大的收获。此时此刻，如果你有什么要告诫和勉励自己，你会说生齐：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。会有那么一天，你真的为人父母，如果有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说生齐：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。课后，我又在班里开展了积分卡的活动。将一周的学习情况（主科和科任课）记录下来，看谁的分数多，每周评出优胜者。同学们学习的积极性被调动了起来，科任老师都反映我们班的同学进步了，知道主动学习了。反思：1、 学生习惯的培养应该贯穿于整个教育教学中，不是专门拿出一节课或一天的时间进行训练。教师要认真研读本学科教材，有机的将学科教学与德育结合起来。要善于抓住每一次教育契机对学生进行教育，在平时就要及时解决学生中存在的问题，不要等到问