林中乐队教学设计.doc

一、创设情境，谈话导入（画森林简笔画）各位同学，大家好，课前我们观看了爸爸去哪儿这档节目，喜欢吗？今天，我们也来拍摄一期老师去哪儿，我是村长林老师。本期我们摄制组将在美丽的森林里与大家一起共度美好时光，（指着黑板）你们都看到了什么了呢？是啊，今天，我们摄制组将去欣赏这只林中乐队（板书：林中乐队）为我们带来的美妙的乐曲。 二、整体感知 欢迎我们的“超鹰小组”“飞龙小组”“阳光小组”“智慧小组”首先进入选房环节，1号房是豪华房屋，2号房温馨小木屋，3号房标准房间，4号房移动车房，5号葡萄房。大家心仪几号房呢？师：看来同学们各有所好，想要获得心仪的房子必须先完成任务。任务是：快速浏览全文，找出概括这支乐队的声音的句子。（画乐谱简笔画）师：超鹰小组一马当先，他们说课文的第2自然段的“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法”。师：其它小组你们有不同的意见吗？师：你们都一致同意他们的观点。都是（板书：各有各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。”你们真会读书，一下子就读懂了作者的心，这就是中心句。恭喜你们都选到了心仪的房子，高兴吗？让我们带着这份心情齐读第这句话。师：大家已经整装待发了，看，这森林可热闹啦！让我们随着镜头，带着耳朵一起去聆听这只乐队的演奏吧。三、细读课文，品味语言师：今天的任务是请你记录你感兴趣的小动物的声音。你们准备拍摄哪些动物，从什么角度记录，如何描述呢？阅读第2、3自然段，各个成员做好批注并与家庭讨论讨论。在任务开始前，村长先每人送你们一把金钥匙找出重点词句后，要反复地读。开始吧！师：时间飞逝，各个家庭已经完成任务，我们一起来看看。师：飞龙小组，请你们来描述一下你听到的声音。师：你说你们在拍摄的现场听到了“嗡嗡”声，谁唱？把你的声音唱出来。嗡嗡，你为什么这样唱？师：你觉得小蜜蜂的声音是柔细的。你再来唱一唱，嗡嗡。你也唱一唱，你也来，多美的声音啊，这就是我们所有的小蜜蜂唱出来的“嗡嗡”。师：再柔一点，女小蜜蜂们，这就是你们的嗡嗡。所有的小蜜蜂这就是你们唱出来的嗡嗡。好轻柔啊！师：小蜜蜂就唱出了这样的曲子。（板画：音符），这就是你们唱出的音符。师：超鹰小组，你们小组听到什么声音？师：哇！青蛙也来了，这只可爱的小青蛙，你是怎么叫的呢？声音再可爱一点。你来，好可爱的一只小青蛙，像他这样，你也来。这是一只精神的青蛙。再一起读，孩子们，在你们的描述下小青蛙又唱出了这样的音符（板画：音符）师：你们真会模仿小动物的声音。像这样模仿动物发出声音的，就叫象声词（板书：象声词）有了它，我们就能听到更多小动物的声音。师：阳光小组的成员们，你们听到了什么声音呢？你听到了吱吱，你听到了嘎嘎，你听到了呻吟声，你听到了咕噜咕噜，你还听到了咩咩，哇！你们的耳朵可真灵敏。师：这位小组成员他听到了“嗥声”这是谁发出的？对，凶猛的狼。它怎么叫？你学学，好温柔的狼，凶猛的狼在哪里？.把你的声音送到词语里。你来，你来，好有气势好高亢的声音啊 ！师：看，你们又为我们的林中乐队奏响了另一个高亢的音符（板画：音符）师：孩子们，村长我都沉醉了，你听，在我们的森林里可以听到（“清脆的独唱、拉小提琴、打鼓、吹笛；可以听到嚎声、咳嗽声、呻吟声，也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。”）师：多美妙啊！听！村长也为你们带来了一支乐队，认真听，你还可以听到什么？用这样的句式告诉村长你听到了什么？你可以听到 ，可以听到 ，也可以听到什么 。你有善于聆听的耳朵。你可以听到 ，可以听到 ，也可以听到什么 。你在用心地倾听小动物发出的声音，村长可真喜欢你。师：是啊，这些小动物们都在森林里奏乐，他们拉出了长长短短不同的声音，于是，在我们的森林里就奏出了一首美妙的交响曲（板画：音符）。寂静的森林热闹起来，此刻，我们就在这森林漫步，欣赏这美妙的声音，你的心情如何？高兴、舒服、自在。是啊！带着这种心情再读读。在森林里可以听到清脆的独唱、拉小提琴、打鼓、吹笛；可以听到嚎声、咳嗽声、呻吟声，也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。”村长也太喜欢这美妙的声音啦，我也想表达表达我的开心，也想读读这句话，可以吗 ？师：阳光小组，你说你还喜欢猫头鹰的“奏法”。（啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓。它们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌。）师：你说它用枯树枝当鼓呢，用嘴当鼓槌。你能模仿模仿猫头鹰是怎么“演奏”的吗？村长看到一只正在“敲鼓” 猫头鹰，多可爱的一只猫头鹰。你就是这只啄木鸟，你是怎么奏响的，请你读。你看，这只小啄木鸟正在东敲敲，西啄啄呢，这声音啊，回响在整片树林里，你心情怎样？那你也高兴地读一读吧！喜欢啄木鸟的在哪里？我们一起把对这的喜欢表达出来吧！读。师：眼睛亮晶晶的女孩，你还想补充。你说。师：哦，你还听到了沙雉的“咩咩”声。师：（转向另一个同学）你为什么说沙雉异想天开呢？什么叫“异想天开？”师：哦，你说你想要活到1万岁，这根本就是不可能，这就是异想天开。哦，看来联系生活实际理解词义是个不错的方法。（板书：联系生活实际）根本没有的事情，指想法很不切实际就是异想天开。那谁能用“异想天开”说句话呢？村长很好奇，为什么说沙雉异想天开？师：你是觉得它能用尾巴唱歌？是啊，用尾巴唱，我们从没听过，难怪你会说异想天开。它怎么唱的？（它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。)师：太神奇了，它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。师：你体会到了什么？师：你说通过“冲入、张开、直冲”这些关键的动词体会到沙雉速度快！你懂得通过抓关键词谈体会，村长不禁要为你竖起大拇指。（板书：抓关键词）男孩子们，沙雉想请你们读！师：你说通过这些动作你还体会到了沙雉很调皮。调皮的沙雉也想邀请你读一读。师：孩子们，让我们一起来欣赏它的演奏吧！齐读。师：好一只林中乐队啊！他们在（指着黑板）：各唱各的曲子，各用各的乐器；他们：各有各的唱法，各有各的奏法。四、认识了这么多的音乐家，开心吧？下面，我们也来当当快乐的歌唱家吧！女生读动物，男生读象声词。（生自由选择模仿）女：燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟，用清脆、纯净的声音唱着。（男：唧啾啾啾）女：黄鸟尖声尖气地吹着笛子。（男：唧啾唧啾）女：母鹿咳嗽着。（男：咳咳）女：狼嗥叫着。（男：嗥呜）女：猫头鹰哼哼着。（男：哼哼哼哼）女：蜜蜂嗡嗡地响着。（男：嗡嗡嗡嗡）女：青蛙咕噜咕噜地吵一阵，（男：咕噜咕噜）又呱呱呱地叫一阵。（男：呱呱呱）师：村长眼前的这些歌唱家多棒呀！我都陶醉了。师：多么美妙的声音呀，老师仿佛了置身于动物演唱会现场。这就是各唱各的曲子，各有各的唱法。 四、学法总结 今天我们聆听了林中乐队带给我们美妙的声音