物理人教版八年级上册物态变化复习课教案

第3章 物态变化复习课第一、二节 温度 熔化和凝固麦积区向荣学校 关卓亚【教学目标】1、知识与技能理解温度的概念会用温度计测量温度。了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。通过探究固体熔化时温度变化规律，感知发生状态变化的条件。 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，通过探究活动，使学生进一步感知用图像法研究物理量变化的优点。2、过程与方法通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法通过对比，了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。3、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。【教学重点】温度计的使用探究晶体、非晶体的熔化过程【教学难点】指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图表示出来。【教学方法】实验探究法和讨论归纳法【教学过程】 （一）导入 通过前一段时间的学习，我们知道物质有三态，固态、液态、气态，而且这三种状当条件改变时是可以相互转化的，从今天开始我们分两节课对这一章进行系统的复习，希望同学们跟老师一起认真的总结和归纳，尽力的把前面遗留下的问题搞清楚，争取在期中考试中考出好成绩，今天我们先复习第一二节温度，熔化和凝固。 （二）进行新课第一节 温度复习课 一、温度的概念：物理学中把物体的冷热程度较温度。热的物体温度高，冷的物体温度低。 二、温度计 1、使用温度计测温度的必要性：人的感觉并不可靠 ，要准确地判断和测量温度必须使用温度计（看图，冷水中的一只手和热水中的一只手感觉并不一样） 2、温度计的原理：看图，观察各种温度计，说说温度计的原理（常用温度计根据液体的热衷冷缩现象制成的） 3、摄氏温度的规定法 ：0摄氏度、100摄氏度、1摄氏度 如何规定（在1标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0摄氏度，把沸水的温度规定为100摄氏度，在它们之间均匀分成100等份，每一等份叫做1摄氏度摄氏温度的单位：摄氏度，用 表示）4、温度计的使用：看图，（观察量程、分度值、零刻度），读数（图中温度分别为多少），（判断哪个是正确的）5、总结温度计的使用方法：（三看：量程，分度值和零刻度;一不玻璃泡不能碰到容器底或容器壁；四要：玻璃泡要全部浸入被测物质；要等示数稳定后再读数读数时玻璃泡要继续留在被测物质中；视线要与液柱上表面相平。） 三、体温计1、观察体温计（量程、分度值，35摄氏度-42摄氏度，分度值0.1摄氏度）2、体温计的原理？为什么离开人体后可以读数？（利用水银的热胀冷缩）3、观察体温计的特殊结构以及特殊用法（用前要甩一下）。 四、课堂练习：1,2,3,4,5。第二节、熔化和凝固复习课 一、物态变化的概念：（物质从一种状态变为另一种状态的过程） 二、熔化和凝固的概念：（物质从固态变成液态的过程叫做熔化;凝固：物质从液态变成 固态的过程叫做凝固）例如:固态岩石在高温下化成液态岩浆从火山口喷出; 刚从火山口喷出的液态岩浆冷却之后则成固态 三、问题：不同物质熔化和凝固的规律一样吗？探究实验:探究海波和石蜡的熔化过程和凝固过程（主要探究两物质的温度变化和状态变化）1、 试验设计及要求2、 把硫代硫酸钠和石蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。3、 看图：分析：AB， BC ，CD段物质各处于什么状态？BC段物质是否吸热，物质温度如何变化？B点、C点及BC之间各处于什么状态？（相同点、不同点）4、 观看课件35-39图并回答问题。 5、归纳：相同点：1、从固态变成了液态。 2、在熔化过程中都需要吸热 不同点：1、硫代硫酸钠熔化时温度保持不变。处于固夜共存状态（有固定的熔化温度-熔点） 2、石蜡熔化时，温度不断上升。没有固液共存状态（没有固定的熔化温度-没有熔点）像硫代硫酸钠那样，熔化时具有一定的熔化温度的这类固体叫做晶体 像石蜡那样，熔化时没有一定的熔化温度的这类固体叫非晶体 根据各种固体这种熔化特点的不同，可以将固体分为两类：晶体和非晶体。 6 、练习：1，2，3。 7、看图几种晶体的熔点从表格中可获得哪些知识？不同的晶体熔点不同，熔点是晶体的一种特性（非晶体没有熔点）。 四、总结： 1、固体可分为：晶体和非晶体 2、晶体与非晶体的区别： 晶体熔化时温度不变（有固定的熔点）；非晶体没有熔点 3、晶体熔化的条件：温度达到熔点并能