河南师大附中七年级历史上册 第18课 三国鼎立学案 新人教版.doc

第第 1818 课课 三国鼎立三国鼎立 一 学习目标 心中有目标 你就会走向成功 知识与能力 通过本课的教学 使学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用 曹操 能够统一北方的原因 赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因 过程与方法 通过本课的学习 提高学生对重大历史事件的复述能力 同时 通过 曹操一胜一败原因的分析 提高学生分析历史现象 抓住现象所反映的本质的能力 通过 对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较 提高学生对历史事实和文学创作的分辨 能力 情感态度与价值观 通过三国鼎立局面形成的原因分析 使学生认识到每一历史事 件的发生 都有其客观条件 但是 人们的主观能动性 特别是符合实际情况的主观能动 性也起着重要历史作用 通过对曹操 诸葛亮等历史人物的评价 使学生认识到评价历史 人物时 主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展 三 学法指导 1 引导学生在在预习时 应该先认真阅读课本 理清思路 识别地图 2 总结原因时要善于分清主次 找出最有决定性的因素 四 知识链接 怎样认识三国鼎立的局面 三国鼎立的经济根源 是南方得到开发 孙刘集团的经济 势力日趋雄厚 而北方生产遭到严重破坏 曹魏时虽在恢复 但没能强大于南方 所以在 全国形成了三个经济实力相对平衡的区域 为分立提供了物质基础 魏 蜀 吴的局部统 一 与东汉末年割据势力的混战局面相比 已给社会生产和人民生活提供了相对安定的环 境 再加上各国统治者又重视发展生产 因而为全国的统一奠定了物质基础 五 自主预习 自读课本 发现知识 一 基础知识导读 浏览课本 注意基础知识的记忆及书写 完成下列内容 3 三国时期的经济 1 修建许多水利工程 的生产得到恢复 和发展 2 蜀国的 兴旺 行销三国 3 吴国的 发达 其船队曾到达 加强了 和 联系 4 三国鼎立局面的形成 二 问题探究 结合课本深入学习 边看书边思考 完成以下问题 不依附 不从众 让思考成为习惯 1 想一想 为什么曹操能够在官渡之战中以少胜多战胜袁绍 却在赤壁之战中以多败少 2 到目前 你学过哪些以少胜多的战役 六 目标检测 拾级而上 顺达成功的顶峰 1 为曹操统一北方奠定基础的是 a 淝水之战 b 官渡之战 c 赤壁之战 d 巨鹿之战 2 赤壁之战中 指挥联军火攻曹军的是 a 孙权 b 刘备 c 诸葛亮 d 周瑜 3 杜甫 功盖三分国 名成八阵图 指的是 a 曹操 b 周瑜 c 孙权 d 诸葛亮 7 三国鼎立局面形成的时间是 a 220 年 b 221 年 c 222 年 d 230 年 8 三国鼎立时 三国建立的先后顺序是 a 蜀 魏 吴 b 吴 蜀 魏 c 魏 吴 蜀 d 魏 蜀 吴 9 万事具备 只欠东风 一语跟下列哪一次的战役有关 a 官渡之战 b 赤壁之战 c 淝水之战 d 长平之战 10 下列人物不属于三国时期的是 a 曹操 b 孙权 c 刘备 d 诸葛亮 11 对三国鼎立时期最恰当的评价是 a 包含着统一趋势 实现了局部统一 b 东汉统一局面结束 国家处于分裂状态 c 军阀混战 使社会生产进一步遭到破坏 d 分裂状态阻碍了各地区经济文化的交流 12 材料解析题 阅读下列材料 自董卓以来 豪杰并起 跨州连郡者不可胜数 曹操比于袁绍 则名微而众寡 然操 遂能克绍 以弱为强者 非惟天也 抑亦人谋也 今操已拥有百万之众 挟天子以令诸侯 此诚不可与争锋 孙权据有江东 已历三世 国险而民附 贤能为之用 此可以为援而不 可图也 请回答 七 知识网络 八 作业布置 1 记忆和理解第 18 课的基础知识和基本概念