人教2011版小学数学三年级小数的初步认识 .doc

小数的初步认识执教：汪银花 2017年5月19日 教学内容人教版小学数学三年级下册第七单元第9192页。教学目标 1知识与技能(1)知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义，知道十分之几可以用一位小数表示。(2) 能认、读、写不超过两位的小数。(3)能运用小数表示日常生活中的一些事物。2过程与方法通过观察，比较等学习活动，培养观察概括、归纳的能力。3情感态度价值观通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受小数与现实生活的联系。体会到生活中处处有数学，从而激发热爱数学的情感。教学重点和难点重点：会认、读、会写小数，理解以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。难点：理解以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义，理解分数与小数的联系。教学准备教师：多媒体课件、米尺、学习单。教学过程一、复习旧知，引出小数1.复习整数、分数。师：同学们，我们从一年级到现在学了许多数学知识，其中有关于数的知识，谁能说说我们以前学过什么数？生：师：说说下面这些是什么数？(课件) 1、2、4、100生：（整数、分数）师：是的，像1、2、4、100这样的数叫整数。（课件）像、这样的数叫分数 。2.导入新课。师：你在生活中还见过哪种数？生：小数师：在哪见到小数最多？生：师：你真是生活的有心人！这节课我们就一起来认识小数。(贴课题-小数的初步认识)二、主动探究，学习新知 （一）结合情境，初步认识小数1.读小数（1）认识小数点师：老师收集了一些有关小数的信息，请同学们观察一下，这些小数有什么共同特点？生：都有一个小圆点。师：你们知道这个小圆点叫什么吗？生：小数点师：对，这个小圆点就叫做小数的小数点,读作点，小数点是小数的重要标志。像这样（3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5）带有小数点的数就叫做小数。师:下面我们就以第一个小数（3.45）为例。瞧，小数点把小数分成了两部分，小数点左边的数就是小数的整数部分，小数点右边的数就是它的小数部分，小数点就在整数部分个位的右下角。（板书：整数部分和小数部分）（2）试读小数师：你会读这个小数吗？指生读：3.45读43.45师：在3.45前加上一个4，你会读吗？（3）归纳读法师：刚才在读小数时，小数整数部分和小数部分的读法一样吗？生：小数的整数部分和以前学的整数读法一样，小数的小数部分只要按照顺序读出每个数字就可以了，像我们平常说电话号码一样。（课件出示：小数的读法）生齐读。（4）再读小数师：你会读其它小数吗？谁能把老师搜集的小数读一读。（课件出示3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5，指生读）2.写小数（1）试写小数师：看来，同学们已经会读小数了，那你们会写小数吗？请拿出【学习单（一）】，写出小数。（2）指生说说写法。（3）归纳写法小结：看来写小数与读小数的顺序是一样的，先写小数点左边的整数部分，再写小数点，最后依次写出小数部分每个数位上的数字。师：你们写对了吗？不对的马上纠正过来。（二）探索推理，理解小数含义1.初步理解0.1的含义（1）依托1元，理解0.1（课件出示）师：同学们已经会读写小数了，那到底什么时候，怎样的数可以用小数来表示呢？师：你们买过东西吗？在使用人民币时，会有0.1元吗？师：你知道0.1元是什么意思吗？把你的想法和同桌互相说一说。生汇报交流。生：0.1元就是1角。师：能说说为什么1角可以用0.1元表示吗？生：1元里面有10个1角，1角就是元，写成小数是0.1元。师：真是个善于表达的孩子！是的，1角是元，还可以写成0.1元。（出示课件）（贴板书：1角是元，还可以写成0.1元）全班齐读。（1）依托1米，理解0.1（课件出示线段图.同时黑板贴米尺）师：同学们，在使用人民币时，会有0.1元，在表示长度时，会有0.1米吗？生：师：请看，这是一条一米长的线段。为了研究方便，我们把它请到黑板上。师：老师把它平均分成了几份？生：10份。师：这一份是多长？生：1分米。师：这1分米，如果用“米”作单位，可以用哪个分数来表示呢？生：米。因为1米平均分成了10份，其中的一份就是它的，也就是米。师：说得真好！1分米就是米，还可以写成0.1米。（贴板书：1分米就是米，还可以写成0.1米）全班齐读。师：你还能在线段上其它地方找到0.1米吗？生：每一份都是0.1米。师：1米里面就有几个0.1米呢？生：1米里面就有10个0.1米。（3）依托图形，理解0.1（课件出示）师：刚才我们已经认识了0.1元、0.1米、，请同学们看这个图形，你能在图形中找到0.1吗？ 生：每一份都是0.1。师：能说说你是怎样想的吗？生：我们把长方形平均分成了10份，每份都是它的，写成小数就是0.1。（4）观察发现=0.1师：真是个善于表达的孩子！看来0.1总是和哪个分数分不开？生：师：如果用一个式子表示和0.1之间的关系，你们觉得中间应该用什么符号连接？生：等号。师：是的，就等于0.1，反过来，0.1就等于. （板书：=0.1）生齐读。2.初步理解零点几的含义。（1）合作探究，在线段图上找出0.3米、0.7米师：同学们，刚才我们认识了0.1元、0.1米，知道0.1元就是元，0.1米就是米，0.1就是，你能在线段图上找到其它小数吗？师：请同学们拿出【学习单（二）】，同桌互相交流，试着填一填。（2）作品展示，反馈汇报师：你能说说为什么这样填吗？生：因为1米平均分成了10份，其中的3份就是它的，也就是米。写成小数就是0.3米。也就是3分米生：因为1米平均分成了10份，其中的7份就是它的，也就是米。写成小数就是0.7米。也就是7分米。（3）说出线段上其他分数和小数。师：你能说出线段图上其他分数和小数吗？男生说分数，女生说小数，师同步课件出示相应的分数及小数。（4）小结师：仔细观察，同学们在这里写的分数都有什么特点？生：分母都是10.师：小数又有什么特点？生：分子是几，小数就是零点几。师：这么看来，分数和小数之间有什么关系呢？谁发现了？生:十分之几就是零点几。师：没错，十分之几的分数用小数表示就是零点几，两者之间可以相互转化。3.初步认识整数部分不是0的小数。学习例1：王东身高1米3分米，写成小数是（ ）米。师：比较1.3和刚才认识的小数有什么不同的地方？生：整数部分不是0。4.小结师：同学们，通过刚才的学习，我们已经会读写小数，并知道十分之几都可以写成零点几。下面老师想考考大家，有信心接受挑战吗？（课件出示）三、巩固练习，加深理解1. 下面的小数一个零都不读的是( )。(课件) A80.6 B2.60 C3.052. 填上合适的分数或小数。【学习单（三)】9角=元=（ ）元6分米=米=（）米5厘米=分米=（）分米2米4分米=（）米 4元3角=（）元四、了解历史，拓展知识师：小数的历史可以发现，数学在不断的发展之中，从中也展现了人类的智慧，同学们在今后学习中，要勤于动脑，善于思考，勇于发现，你将会有不一样的收获。五、全课小结，分享收获师：这节课你有什么收获？生：师：同学们，其实小数在我们生活中的用处还有很多，课后，请同学们留心观察生活，小数在生活中的大作用。师：请同学们翻开课本，今天我们学习的内容在课本