十年后礼物教案 Microsoft Word 文档.doc

17.十年后的礼物 邓润琴 第一课时教学目的：1、 学习课文中出现的十一个生字，正确读写课文中的生词，理解课文中的新词及初步感知课文内容。2、 理清文中脉络，学习课文第一段。3、 指导学生有感情的朗读课文。教学重点：学习课文生字，理解新词。教学难点：理清文章脉络及文中有关词语的理解。 教学方法：在读中品味语言，读懂内容，理解文中蕴含的道理。教 具 ：生字卡片、 小黑板教学过程：一、 谈话导入新课师：出示课题1（板书：礼物）1、 相信同学们都收到过各种各样的礼物，但是在你收到的礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵呢？说说为什么？2、 每一份礼物的背后都藏着一个美好而愉快的回忆，一位守林人的女儿达格妮，在她十八岁的时候，也收到了一份礼物。这是一份怎样的礼物呢？今天，我们就来学习课文17课（补充课题：十年后）二、 初读课文，学习生字新词。师：1、自由读课文，思考下面的问题。 （1）画出生字词，边读课文边认，注意读准字音。 （2）查字典或联系上下文理解生字词。师：2、检查自学效果（1）指名认读生字：（教师正音） 桦、律、喧、哗、咆、哮、糟、链、珍、颊、曙 平舌音：糟 翘舌音：珍、曙 前鼻音：珍（2）指名认读并口头组词 白桦树、旋律、喧哗、咆哮、项链、珍贵、双颊、曙光（3）你们是怎样记住这些字的呢？（曙：是一个“形声字”，书写时要记住“左窄右宽”）（4）你们会解释下面的词语吗？（课件） 珍贵 旋律 曙光生 ：我知道 珍贵：宝贵 旋律：亦称曲调，是音乐的基本要素。 曙光：早晨太阳刚出现时的光芒，意味着希望、新生。（5）指名分自然段朗读课文，其余同学思考每个自然段讲了什么内容： 第一组同学朗读第一至第三自然段 第二组同学朗读第四至第五自然段 第三组同学朗读第六至第八自然段 3、指导分段师：（1）请同学们再次默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想想那几个自然段可以合并成一个自然段。 （2）分组讨论分段 你们是怎样把这些自然段合并成结构段的呢？请各小组派代表发言。 生： 我知道： 第一段（1-3）写守林人的女儿达格妮18岁了，她第一次来到奥斯陆，但在参加音乐会的时候，听到报幕人报告音乐家要将得意之作献给她。 第二段（4-5）写达格妮想起了十年前的一次相遇。 第三段（6-8）写音乐会结束后，达格妮深受感动，并对生活充满了热爱。三、学习课文第一段 1、 指名朗读课文第一段，不读破词破句，其余同学认真听，看谁读的最好 2、 师生评价朗读情况 3、幻灯出示： 这是怎么一回事儿？这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给自己呢？（1） 指名朗读这句话（2） “这”指的是什么？音乐家指的是谁？“她”又是谁呢？生： 我知道 “这”这是听到报幕人报告音乐家要把得意之作献给她；音乐家指的是爱德华.格里格；“她”指的是达格妮。（3） 此时，她的心情是怎样的呢？ 生：激动、好奇、快乐。4、 全班齐读课文第一段四、小结 通过这节课的学习，我们知道了达格妮18岁时去奥斯陆参加音乐会的时候，听到报幕人报告音乐家