小学数学人教2011课标版一年级多一些 少一些 多得多 少得多.doc

多一些、少一些、多得多、少得多授课教师：卢海斐教学内容：教材第43页例6，相对应的做一做，练习九第四题教学目标: 1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。 2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养合情推理能力。 3、培养学生学习数学的兴趣以及同学合作的良好习惯。 教学重点：感知100以内数的大小，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述事物之间的数量关系。 教学难点：能在具体情境中描述数的相对大小关系。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知，引入新课（课件出示：） 1、写出56后面连续的五个数（ ） 2、写出56后面的第五个数（ ） 3、在（ ）里填上、1510 （2）初步感知多得多、少得多 师：5815，58和15之间到底相差多少数呢？我们先一起从15数到58，体会一下。（生齐数）我们在视觉上在感受一下。出示课件。师：如果让你从上面四个词中选一个填在58比15后面，你觉得应该选哪个更准确？为什么？（指名回答）师：如果倒过来，15比58后面，你会填哪个?(指名回答）为什么不填多得多，指名回答。 （3）初步感知多一些、少一些师：1510，15和10之间有几个数呢？指名学生回答后出示课件。师：如果让你从上面四个词中选一个填在15比10后面，你觉得应该选哪个更准确？为什么？（指名回答）10比15后面呢？ （3）用语言描述三种颜色小球的数量关系 师：请你任选两种颜色的小球，用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说比较结果。（指名回答） （4）归纳整理师：小朋友们说得真好！下面我们一起来想一想：“多一些、少一些、多得多、少得多”分别是什么意思？ 指名回答：（如果两个数（比如15和10）相差较小，我们就用“多一些、少一些”）来回答；（如果两个数（比如58和15）相差较大，我们就要用“多得多、少得多”来回答。）（板书：多一些、少一些两数-相差较小；多得多、少得多-两数相差较大） （背诵三首儿歌，稍微休息一下） 三、举一反三，巩固应用 1、完成教材第43页“做一做”。 （课件出示）桃子、苹果、梨的图片，用“多一些、少一些、多得多、少得多”让学生4人合作每人说一句话。（师指名回答） 2、完成第45页练习九第4题。（课件出示） 师：听说我们班的小朋友比较大小学得非常好，有三只小青蛙也呱呱跳来，我们来认识一下它们，看看他们给我们带了什么挑战？小豆和小跳在和谁比？（小绿）小豆说：“我吃得比你多得多”你指的是谁？小豆可能吃了多少只害虫？你认为哪一个答案比较合适？（）为什么不选择10和8呢？（指名回答）小跳呢？方法同上。 3、完成课件连线题。 四、总结收获 今天小朋友们又学习了一个新本领，在今后比多少时，我们不仅可以用“”、“”“=”来表示，还可以用语言来说明两个数的大小关系。如果两个数差得比较多，我们就用“多得多、少得多”；如果两个数差得比较少，我们就用