当班主任的点滴感受.doc

当职高班主任的点滴感受我于2010年8月24、25两天认真参加了学校组织召开的班主任工作研讨会。通过培训受益匪浅，仿佛觉得自己得到了一件“如意”宝贝似的，心中好生欢喜。我从教10年来一直都没有当过班主任，直到我去年从双河中学调到县职高来，这一“理想”最终得以实现，刚开始听说部上要我接任工艺美术班的班主任，我的心好像又回到了10年前刚踏上工作岗位时的那般兴奋与狂热，仿佛又年轻了十岁，精神抖擞。在我等的焦急等待中报名的第一天仅有一人来，我有些失望，心想这会儿可不是白忙活了吗？但又如获“珍宝”似的安排好了一切，再一次耐心地等待着.报名终于结束了，我班总共9人，成为全校最袖珍的一个班。同事们时常善意的开玩笑说，全校就数你的级别最高导师啊，我求都求不来的，啧啧.每当这时我总是一笑而过。有句话说，“没吃过驴肉还不知道驴跑啊”。我跟其他班主任一样认真的组织好了入学前的军训、听讲座、联欢会等一系列迎新工作，最后由于人数少和食品加工班合作为一个大班共同进行公共学科的学习和班级管理。应该说一个学期的合作是愉快的，顺利的。在这一过程中也学到了不少的东西，积累了一些经验，也得到了一些教训。冷静地想想我的班级管理工作，应该说是失败的，通过认真的反思,我得出了这样一个结论:一定要转变观念,不能把职高生等同与成绩较差的普高生对待,改变以前教高中生的许多方式方法,一切从头再来.在上期的教育教学工作中有些事情是我始料未及的：比如说职高学生的心理健康问题，这些十五、六岁的孩子们心里究竟在想什么？他们想干什么？在和学生谈心的过程中，我深切地感受到了有些不能接触到的“雷区”，职高生和我之前接触到的普高生有太多的异同，至少我能感受到普高生那一片纯净的心灵，而面对我眼前的职高生我却“望而却步”，有时觉得他们太“垃圾”了，但我又不敢在他们面前表露丝毫，只以鼓励为主.人生要是没有了奋斗目标是一件多么可怕的事情！我要振奋一下同学们久违了的“精神”，赶走他们心里的阴霾，让孩子们觉得我们班集体是温暖的，向上的。于是我提前两个礼拜就制定好了要为班里所有孩子举行一个生日晚会的整套活动方案。为了锻炼孩子们的动手动脑能力，我并没有把整个活动的过程和安排告诉他们，只是布置了让班长与团支部为首组织和收集全班好的意见形成一套书面的方案交给我。至于所涉及的经费我和杨老师出一半另一半学生们自己出，会计和出纳均由班干部管理。刚开始同学们都很高兴，沉默了许久的教室象开了锅似的众说纷纭,我顿时感受到了一个十五、六岁孩子应有的热情。一周下来我收到了好几张活动方案了。开课不到一个月来由于新生换专业人员总是陆陆续续的进进出出，最终我的班上仅有的九人也流掉了两人，两个班加起来总共才二十四人，我想这些方面或多或少的给班上学生的心里留下遗憾，我时常都觉得他们莫名的提不起精神，在加上教室比较昏暗（多媒体教室），学生们上课总是昏昏欲睡。我要尽快地转变一下这样不利的氛围,多组织开展丰富的文体活动,因此我准备先提前给孩子们过生日，于是第二周星期一我就公布了活动方案，宣布本周星期四晚自习进行，当我又一次提出来安排同学工作时，我听到了下面的长吁短叹，我觉得很是奇怪，连班长都有些泄气。我私下找班干部了解情况，她们说班里某某不想读书了，某某不想出那五块蛋糕钱，某某又要换专业.直听得我心烦，天啊，这些孩子们究竟要做什么？生日晚会在同学们的磨蹭中最终没有开展，这是我从来没有预料到的，心中隐隐作痛，渐渐的，我的热情在被他们一点一点的吞噬。这些孩子抱这一颗极不安分的心来就读职高，他们心中没有目标，没有奋斗热情，没有父母的“严加管教”，更没有一个青年人应有的朝气，像一粒“铜豌豆”，一时我变得黔驴技穷了找不到更适合教育他们的方法。我要向有经验的优秀班主任好好学习学习，于是，我平时一有时间就和“老同志”谈话讨教，平时细心观察职高生的言行举止，多和他们谈心，没事就到学生公寓走走，了解了许多学生的个人情况。一学期下来，终于取得了孩子们对我的信任，我的班级管理工作得到了明显的提高。在这些天的培训会上，学校领导幽默而赋予深意的工作经验传授让我很受启发,结合上期的实际工作此时此刻我不禁茅塞顿开，我认真地做好了所有讲座笔记,把它作为我来期工作的指导,尽快地适应中职学生的教育教学,从以前的角色中渐渐的转换了过来。通过培训学习我的心