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文档简介

梯形的面积课前调研调研内容及形式（一）问卷调查（全班学生）1、两个梯形可以拼成一个什么图形？目的：调研学生对已有知识基础（梯形的特征）的掌握情况。2、一个梯形可以分成两个什么图形？目的：调研学生的空间想象能力。3、怎样推导梯形的面积？目的：调研学生对已学知识的应用与拓展。（二）访谈（随机抽取20名学生）1、如果让你制作两个一模一样的梯形，你准备采取什么方法？目的：调研学生对所学知识的应用及遇到问题后采取的方法。2、在学习多边形的面积的过程中，你遇到的最大困难是什么？遇到困难后，一般采取什么方式解决问题？（自学、询问他人、自己探索、小组合作讨论、听教师讲解）学习新知识，你一般采取什么方法？（自学、询问他人、自己探索、小组合作讨论、听教师讲解）目的：调研学生的学习方式和兴趣。梯形的面积学生调研分析（一）问卷调查（全班学生）1、两个梯形可以拼成一个什么图形？回答情况正确错误梯形平行四边形（一样的梯形可以拼成一个平行四边形）人数25256百分比44.64%44.64%10.71%2、一个梯形可以分成两个什么图形？回答情况正确错误两个三角形两个梯形一个三角形和一个平行四边形一个三角形和一个梯形人数17201090百分比30.36%35.71%17.86%16.07%0%3、怎样推导梯形的面积？回答情况正确错误把梯形分成两个三角形把梯形分成两个梯形把梯形分成一个三角形和一个平行四边形把梯形分成一个三角形和一个梯形人数17201090百分比30.36%35.71%17.86%16.07%0%（二）访谈（随机抽取20名学生）1、如果让你制作两个一模一样的梯形，你准备采取什么方法？回答情况画好梯形后再用剪刀剪，剪好一个后，再剪另一个两张纸放到一块，一起剪成梯形先和同学讨论，然后再剪梯形不知道人数10631百分比50%30%15%5%2、在学习多边形的面积的过程中，你遇到的最大困难是什么？遇到困难后，一般采取什么方式解决问题？（自学、询问他人、自己探索、小组合作讨论、听教师讲解）学习新知识，你一般采取什么方法？（自学、询问他人、自己探索、小组合作讨论、听教师讲解）回答情况自学询问他人自己探索小组合作讨论听教师讲解人数321410百分比15%10%5%20%50%通过调研，对学生有了一定的知识基础的了解，学生自学的能力还不够
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