化学人教版九年级上册第七单元 课题1燃烧和灭火.doc

课题1 燃烧和灭火 【教学目标】知识与能力：1、认识燃烧的条件和灭火的原理。2、分析实验中的燃烧现象，综合认识燃烧的条件，培养综合分析问题的能力。3、由燃烧的条件和生活经验，推想出适当的灭火方法，培养推理的能力。过程与方法：通过开放讲台逐步深入地探索与燃烧相关联的知识，帮助学生形成自主选择、逐级探究、细致分析、不断整合，构建递进式知识体系的科学探究方法。情感态度与价值观：通过开放讲台，激励学生的合作参与意识；通过高楼失火的等情景模拟，使学生体会到学习化学的价值；通过燃烧还受其他因素制约的研究，使学生认识到学无止境。【教学重点】：燃烧的条件、灭火的方法。【教学难点】：由燃烧条件推理得出灭火的方法及其原理。【教学方法】：通过设置生动鲜活的情景、激发学生学习化学兴趣，通过科学探究活动，落实学生的化学知识和技能学习，训练学生科学方法的形成和发展探究能力。【活动用品】：实验仪器：烧杯、镊子、试管、薄铜片、胶塞等。实验药品：白磷、红磷等其 它：多媒体设备【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课体会感受活动探究拓展探究讨论交流归纳总结创设情境活动探究归纳交流感受体会小结体会作业录像播放有关广洲亚运会中燃烧的镜头今天我们带着这种热情走进燃烧世界一、认识燃烧的条件亚运会主火炬能燃烧说明燃烧需要什么条件呢？请同学们作出猜想提供物质二、三个条件必须同时具备吗提供仪器： 按最佳设计图完成实验讨论：1、 实验中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、 铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？3、 本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？1、 燃烧的定义2、 燃烧的条件？燃烧是需要三个条件都满足吗？还是只需一个条件？二、灭火的原理和方法燃烧好比一把双刃剑，给人类造福的同时也给人类带来了一些灾难如何使燃烧的物质灭火呢？播放视频和图片根据燃烧的条件，我们应该如何来灭火呢？一只燃着的蜡烛你有多少种方法使它熄灭呢？小结灭火的原理根据灭火的实例分析灭火的原理。举出生活、生产中灭火的例子播放视频火灾逃生和自救通过本节课你有什么体会与收获？还有什么疑问？请你参考下列主题（任选一个）或自拟完成一篇小论文1.学校火灾疏散预案2.常用灭火器的适用范围3.设计自救方案观看录像倾听思考回答：作出猜想猜想一、可燃物猜想二、氧气猜想三、温度达到着火点设计并进行实验以小组形式做实验，记录并汇报以小组形式设计实验，绘图并讲解设计图小组互相评价优缺点观察实验现象讨论交流归纳小结：1、 燃烧的定义2、 燃烧的条件需要达到着火点需要氧气需要可燃物三个条件同时具备生：归纳哪种方法最简单生：写出方案和原理生：讨论并将原理分类1、 隔绝可燃物2、 隔绝氧气（或空气）3、 降低温度到着火点以下生举例互相评价通过视频归纳逃生方法生谈收获与体会生完成创设情境，激发学生的兴趣激发学生学习兴趣设置问题，激发学生的求知欲引发学生探究欲望培养学生主动获取知识引导学生发散思维。使学生不拘于书本大胆创新培养学生认真观察实验的能力由学生自己得出燃烧的条件，使学生有成就感。了解燃烧危害培养学生独立解决问题的能力培养推理的能力。通过活生生的事实让学生感受并学会逃生技巧和自救常识使学生体会到