人教2011版小学数学三年级几分之几作业.doc

分数的初步认识一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第92页例1、例2二、教学目标：1、知识与技能：(1)使学生初步认识分数，理解几分之一；(2)知道分数各部分的名称，能正确地读、写分数；2、过程与方法：（1）通过合作学习，培养学生与其他同学通过交流、互换思考来达到互相进步的学习意识；（2）通过带有思考的动手过程，培养学生独立、富有创造力的学习能力；（3）通过学习活动，还培养学生观察能力和抽象概括能力。3、情感、态度与价值观：（1）整个教学过程要充分尊重学生的意见、想法，使学生能富有激情地、充满想象力地学习数学；（2）通过学生交流学习的活动，培养学生乐于倾听、敢于发言的积极学习态度；（3）通过数学与生活的联系，使学生感悟到数学的美，数学来自于生活的道理。三、教学重点：初步理解分数的意义。四、教学难点：分数之间的大小比较，特别是几分之一之间的大小比较。五、教具准备：多媒体课件六、学具准备：正方形、长方形纸片，彩色笔。七、教学过程：（一）创设情境，导入新课。师：同学们喜欢郊游吗？看，三一班的老师带着同学们来到了森林公园（出示91页92页主题图），他们多高兴呀，有的在玩积木、有的在折纸、有的在喂鸽子、有的在分食物，让我们来帮他们分一分，好不好啊？（师引导生说出把蛋糕切开一人分得一半。） 师：一人一半是什么意思？（师用课件把分蛋糕的过程演示一遍。并引导生说出一人一半就是平均分成两份，一人一份。）师：（板书：平均分）其中的一半还能用我们学过的1、2、3这样的数表示吗？（不能）那“一半”用一个什么数来表示呢？（生可能说出。）师：真不错！是一个什么数呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友分数。揭示课题：分数的初步认识。（二）动手操作，探索交流。1.认识。（1）的意义及读写法。师：谁能结合刚才分蛋糕的过程，说一说表示什么意思？师：（指着另一半蛋糕）那这一份呢？（同桌交流，师巡视倾听、纠正）师：（课件演示：把一个蛋糕分成一块大一块小）如果这样分，其中一份是这个蛋糕的吗？师指名学生再次说说的意思。师：知道了的意思，我们再来看看它怎么写。伸出手指和老师一起写：先写一条小短横，表示平均分；再写下面的2，表示平均分成了2份；最后写上面的1，表示其中的1份。这个分数“”是由1、2和一个短横合成的一个整体，它是一个分数。这个数怎么读呢？（生读，师板书 读作：二分之一）（2）判断。 出示课件, 请大家用手势来判断“对”和“错”，看谁反应快！2.认识。播放动画,引出。师:谁来帮小布切一切呢? （引导学生根据的含义来推想：把圆形平均分成四份，每份就是圆形的四分之一。）师：同学们说的对不对呢？我们一起来看一看,把一个圆形平均分成4份，其中一份就是它的。那怎么写？师：谁来说说各部分表示什么意思？ 师小结：像这、样的数都是分数。谁还能说说其他的分数呢？3.用同样的正方形纸折出它的并涂色。（1）想一想：如何折出一个正方形纸的。（2）小组合作学习。学生折纸，在小组里交流。(3)全班集中汇报。学生自愿将小组成果展示张贴。（教师对不同的折法给予鼓励。）4、用长方形纸片折一个你喜欢的图形，并用分数表示出来。5、分数的大小。出示和，让学生观察。提问：你能从这些图中发现什么吗？(比大)同学们真聪明，那老师要提一个难一点的问题，有信心回答吗？提问：你能从这些图中总结出规律吗？同桌互相讨论一下。（平均分的份数越多,得到的一份就越少。）（三）巩固练习。1、出示教科书93页“做一做”第1、2题。2、出示教科书96页练习二十三第1题。3、出示教科书96页练习二十三第2题。 （四）课堂小结。师：今天这节课，你有什么收获？（学生自由谈收获体会）师：你们有收获就是我最大的收获。课下请同学们观察生活中哪些地方可以用分数表示，回家后说给你的爸爸、妈妈听，好吗？师：你快乐吗？那就跟老师一起唱幸福拍手歌，在歌声中结束我们这节课！（五）幸福拍手歌。八、