人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数笔算乘法（不进位） (4).doc

笔算乘法（不进位）教学设计教材来源：小学三年级数学（下册）教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学三年级数学（下册）第四单元主 题：两位数乘两位数的笔算乘法（不进位） 课 时：共4课时，第1课时授课对象：三年级学生设 计 者：王谊方/郑州市航空港区龙港办事处常店小学目标确定的依据1.基于课程标准的思考数学课程标准（2011年版）有关本课的要求是：在数的运算方面，能计算两位数乘两位数的乘法（不进位），经历与他人交流各自算法的过程，通过创设主动探索的数学空间，经历乘法计算方法的形成过程，培养学生的总结和归纳的能力。2.教材分析本节课是小学数学人教版三年级下册第四单元“两位数乘两位数”笔算乘法的第一课时，在“数的运算”这一板块里占有重要地位。本单元是建立在学生掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的，3.学情调查分析对于三年级学生来说，由于他们的年龄特征，形象思维仍占据主要地位，因此让他们具体操作，在实践中动手画一画，分一分，算一算，在帮助他们理解算理时更容易一些，运用已有的知识方法去探索未知的计算方法，适时组织学生交流，完善学生对算理的理解，结合具体情境理解笔算的过程。因此要开展动手验证、交流反思、总结讨论等数学活动，让学生去经历“探索”，体会算理，归纳并总结出计算方法。目标1.通过直观演示，动手操作，理解两位数乘两位数（不进位）笔算算理2.经历探索笔算算理的计算过程，体会用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末尾要和因数的十位对齐的道理。3.通过自主探索，引导学生发现笔算内在的规律性，激发学生的计算兴趣。评价任务1.会在点子图上分一分，画一画，计算点子的数量，并用算式表达。2.根据算理，能够将旧知转化成新知，进行笔算列竖式。3.通过多个竖式的写法与探究，总结笔算乘法不进位的竖式规律。教学过程教学环节教学活动评价要点环节1激趣导入回顾旧知教师：同学们，猫头鹰涂涂一不小心掉入了池塘，请你们正确并快速地算出这三组口算题的得数，能帮它飞起来。（通过三组口算题，回顾口算乘法）教师：同学们学得真棒，那么今天我们就来进一步学习两位数乘两位的笔算，带着你们刚刚的学习热情，进入我们今天的学习吧！1回顾三上口算乘法。能够熟练完成整十、整百数乘一位数。2复习本单元口算乘法，能够完成两位数乘一位数（不进位）和两位数乘整十数的口算。环节2创设情境提出问题教师：上周末，王老师带着毛毛一起去图书馆买书，可是毛毛却遇到了难题，你们谁能说说毛毛遇到了什么问题？（出示课件）你能试着列出算式吗？活动1：学生通过课件上的情境图理解题意，发现问题并提出问题，并尝试解答。教师：受到小精灵的启发，毛毛有了自己的思路，它说借助点子图，我可以把12套书平均分成2份，一份是146=84（本）两份一共是842=168（本）。你们能否像毛毛一样借助点子图，把不会的知识转化成学过的知识去计算呢？活动2：组长发放点子图，学生在点子图上画一画，分一分。教师巡视教室，引导学生列出算式。活动3：选出3名学生分享他们的方法并列出算式。进行对比。教师也给出三种方法，并总结“分十法”，即把第二个因数分成几十+几来进行计算。1.学生能能根据情境图提取信息发现问题，并尝试用自己的语言表述题意。2.列出正确的算式并发现问题，探究如何借助点子图解决未学过的知识。3.能用多种分图的形式计算出一共有多少本图书，根据毛毛的例子举一反三。4.能够对于不同的方法进行对比，体会算理并找到最好的分割方法。环节3观察推理再探新知教师：你有更好的方法？（列竖式）活动1：出示道具，让学生上台自己动手放一放，并讨论哪个数字应该放在哪里，跟谁对齐。教师引导全班学生完善竖式。活动2：你能用自己的语言说一说每一步的含义并解释出这些数是怎么算出来的吗？活动3：展示。根据规律列出两个竖式。你发现了什么？（课件标出红色的“0”）教师点出这个特殊的0可以省略不写。1.学生能理解先从各位算起，并且至少有90%的学生能够想到用“分十法”。2.课堂活动中逐渐完善竖式。3学生能够理解竖式，并用自己的话解释每一步的含义。环节4归纳反馈总结规律课件出示：总结两位数乘两位数的竖式方法以及特殊的“0”的省略。引导学生用自己的话说一说。环节一：做一做找四位同学上台演板，并讲评。环节二：运用（两位数乘法的实际运用）教师：请同学们总结一下两位数乘两位数的计算法则，竖式的写法与格式。说一说运用这些方法对我们以后的计算将起到的作用。1.通过做一做，巩固深化笔算乘法。2.体会笔算