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人教版九年级上册我的叔叔于勒教学设计重庆市南川区第一中学校 丁显均教学目标：1、抓住人物描写分析概括人物形象特点。2、能有感情地朗读人物语言描写。3、概括小说的主题。4、树立正确的价值观，能仿写句子。教学重点 ：1、抓住人物描写分析概括人物形象特点。2、能有感情地朗读人物语言描写。教学难点： 能有感情地朗读人物语言描写。教学过程：一、设疑激情，导入新课让学生欣赏流浪歌后，谈体会导入课题我的叔叔于勒。（学生发言，教师小结并导入新课）二、展示学习目标1、抓住人物描写分析概括人物形象特点。2、能有感情地朗读人物语言描写。3、概括小说的主题。4、树立正确的价值观，能仿写句子。（让学生齐读明确）三、预习检查（学生口头回答）流浪汉于勒主要情况调查表姓名 性别年龄籍贯主要经历青年时期中年时期老年时期主要社会关系四、跳读课文 汲取信息 1、画出文中对于勒不同称呼的词语。2、这些称呼各是哪些人说的？（请完成下面的连线。）明确：1. 全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个家伙小子，贼，讨饭的，流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔2.我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个家伙小子，贼，讨饭的，流氓全家唯一的希望（大家）菲利浦若瑟夫克拉丽丝五、人物形象探究问题：1、你对哪个人物的称呼最感兴趣？为什么会有这样的称呼？感受到了他是一个这样的人？（结合写作技巧赏析）2、这样的称呼，应该怎样朗读？讨论后明确：自私、贪婪、庸俗、虚荣、势利、冷酷 善良，富有同情心菲利普夫妇： 若瑟夫：六、主题探究问题：1、随着称呼的变化，哥嫂对于勒的态度发生了什么变化？这是根据什么在变？变的是什么？不变的又是什么？2、从他们的称呼可以看出，于勒是怎样一个人？3、以小见大，这篇小说反映了一个怎样的社会现实？明确：揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪、冷酷自私、卑鄙无情的丑陋灵魂。同时，也表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。七、播放歌曲爱的奉献，让学生跟着齐唱，感受人间真爱的作用。八、仿写训练例：钱可以买到房屋，但买不到家； 钱可以买到珠宝，但买不到美； 钱 ， ； 钱 ， 。 明确：钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。 九、作业假设在船上的于勒不是真正的于勒，而是与于勒相貌酷似的人，菲利普一家从哲尔赛
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