山东省淄博市沂源二中高二语文 南宋的乱世词心主题单元设计.doc

山东省淄博市沂源二中2012-2013学年高二语文 南宋的乱世词心主题单元设计主题单元标题南宋的乱世词心作者姓名张蒴所属单位山东省沂源县第二中学联系地址山东沂源二中语文组联系电子邮箱8896234邮政编码256102学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科 思想品德音乐 化学+ 信息技术 劳动与技术语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理+ 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二所需时间课内5课时+课外2课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)靖康变起，中原沉沦，朝廷偏安，宋金对峙，历史进入了南宋。身经家国事变，社会动荡，流离失所等等境况的南宋词人为宋代词坛增添了奇光异彩，蒸腾成这奇光异彩的，不仅有词人的思想情怀，还有词人对语言的锤炼。词眼使得诗歌语言生动精炼。用典则使得诗歌语言含蓄蕴藉，巧于寄托。本单元主题“南宋的乱世词心”是鲁人版语文教材选修唐诗宋词第四单元的内容，本设计依托李清照词二首辛弃疾词三首等词作的学习，进行拓展研究。整个单元四篇词作将分成三个专题进行：专题一，吟诵涵咏，本单元所选的几首词大都个性鲜明，风格迥异，需要在朗读中进行细致的体会，并且能够通过朗读体察作者的内心世界。专题二，读诗入门，分析词眼，了解用典。引领学生以小组合作的形式拓展体会古人锤词炼字之妙。专题三，宋词之旅。依托本地自然、人文资源，围绕所读的宋词进行一系列活动。提高学生对宋词的鉴赏兴趣，增强学生在各种场合学语文用语文的意识。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1.了解作者的有关宋词文化常识，熟悉南宋词的发展线索。2.指导学生诵读，在诵读中，传达作者所表达的情感。3、通过课堂教学与网络技术的整合，引导学生学会合理充分使用网络资源，进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容。过程与方法：1、合作学习，把握词的内容和写作思路，揣摩词中的意象，体会词的意境。2、探究与活动。引导学生品味赏析词的语言，重点抓住词的情感意味浓的字词句进行分析，体会作者对语言的锤炼，把握词中情景交融的艺术特色，提高诗歌鉴赏能力。3、 网络环境与课堂教学整合。情感态度与价值观：1、借助多媒体和教师对作品的体验，带领学生以真挚的感情品读作品，培养学生对诗歌兴趣和文学素养。2、通过鉴赏语言，让学生感受古典诗词的魅力，感受词人丰富的内心世界。提高鉴赏能力，增加文化积淀。3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提高文学素养和人文素养。对应课标新课程高中语文课程标准1、养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2、读古今中外优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词韵律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。4、学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。5、尝试诗歌创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。主题单元问题设计1、你能根据自己的理解任选本单元自己喜欢的一首词编写一份诵读指导，然后按此指导诵读作品给同学老师听吗？2、古典诗词语言精美，我们学习古诗词不仅仅要知道它的意思，还要懂得通过语言来品味、欣赏。那么你认为本单元中哪首词哪里写得好?3、如果时光能倒流，您回到南宋，您最想成为哪些词人？专题划分专题一：吟诵涵咏，在吟诵中体味音韵之美。专题二：读诗入门，在品赏中感受精妙之处。专题三：漫步宋词，在探究中感悟审美之娱。专题一倾情朗诵所需课时2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 诗词是最凝练的语言表达形式，最好的感悟方式应该是朗读。正如古人说“书读百遍，其义自见”，说的就是朗读的重要性。只有多读熟读，在读中反复品味，才能读懂内容，才能品味诗词内在韵律之美。本次专题活动计划两个课时，第一课时，反复的诵读贯穿整节课，带动对内容的感知，对意象与意境的品味，对感情的体验，甚至是对词风的鉴赏。第二课时，以小组为单位进行诵读练习，每组推选一人参加班级诗歌吟诵会。激发学生学习古诗文的兴趣，把古诗文诵读活动融入生活，拓宽学习的渠道。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1.指导学生结合注释自读文本，疏通词句，整体感知词的内容。2.反复诵读本单元的作品，仔细体味词作的内容与意境。3.分析重点词语的景与情，感受词人的思想感情。本专题问题设计1、 这首词的意境如何？2、 任选你最喜欢的一句或一阕，仔细揣摩，该用怎样的语调，怎样的神情来读？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体常规资源唐诗宋词第四单元内容：李清照词二首、辛弃疾词三首扬州慢眉妩教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时一、创设情境，导入新课。二、整体把握，感受作品的内容和思想感情。1、 点击网页“配乐朗诵”，让学生融入到词的意境中。2学生诵读课文，粗知词意。3、学生试读，自读（小组内自读，推荐优秀者班级内试读。）4、再次播放音频，学生跟读，注意节奏及停顿。5、以小组为单位，首尾接龙，诵读本单元自己喜欢的篇目（重点是句子读通顺，字音正确，读出节奏，同时配以背景音乐）6、 自由朗读，熟读成诵。让学生选用自己喜欢的方式来自由朗读，同时配以背景音乐。主要运用首尾接龙读、前后对读、男女生对读，小组之间竞读，充分调动学生诵读的积极性。第2-3课时唐诗宋词主题诗歌朗诵会1.教师在课内利用信息技术提供风格和效果不同的教材诗歌的朗读表演音频和视频，供学生参考、评论、借鉴。学生欣赏的同时做出评价2、个人朗诵：每位学生自选一首诗或歌，并说明选择的理由，再进行表演设计，确定后把表演的材料汇总给小组长。对全组的材料进行内容顺序的调整，衔接语的设计，信息技术的运用等综合设计，确定后把材料教给总主持人语文科代表进行整体设计。 3、小组合作：以小组为单位，每个小组表演一个专题，作品的专题归类名称及所选诗歌由各小组自定。4、“精英”展示：统筹安排：确定主题内容分类设计制作展示。教学评价1、积极参与，主动交流，善于表现自己。2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、能感受词中营造的意境，感受词人的思想情感。4、充分发挥想象力，在课堂中培养合作精神。专题二读诗入门：一切景语皆情语。（品词眼 读意象 嚼词语 悟深情）所需课时2课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)分析词眼是理解词意的关键，也是诗词鉴赏考查的重要内容，了解用典是准确把握词意的重要保证。经过前一阶段的学习，学生对词眼并不陌生，本专题主要依托声声慢一文，通过让学生自己举出一些实例来进行分析，在实例的分析鉴赏中体会词眼的作用，文中的典故可以由教师提供资料，也可以由学生自行解决。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、品味情真意切，富有表现力的语言，体会词的意境，感受抒情主人公的思想感情，进一步调高鉴赏诗词的能力。2运用自主评点的方法来品评词眼及用典，来深度解读文章。3通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。本专题问题设计请问作者在词中怎样来表现她的愁呢？1、请找出声声慢中的“词眼”2、如果把“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”换成“寻觅、冷清、凄惨”好不好？为什么？3、这次第，怎一个愁字了得。”但此时的“愁”与诗人写一剪梅的“愁”相比又多了多少深刻的内涵呢？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源梁衡的乱世中的美神教学支撑环境网络环境的教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：1、知人论世，学生个人上网搜集关于李清照的资料，形成对李清照的比较客观的、全面的理解和认识。2、找词眼，悟主旨。小组交流评点成果，互相借鉴，取长补短。 3、赏析词语。学生自由选取词句赏析。4小组交流评点成果，互相借鉴，取长补短。重点体会叠词的使用。5学生自主评点：梁衡的乱世中的美神。6个人评点的成果上传班级交流平台，学生之间进行二次点评。第二课时1、小组合作交流探究，就自己最有感触的意象进行交流。2、引导学生认识词中意象的特定内涵。3、联想想象。选取词中具有绘画美的词句，试把这幅画面用自己的带有诗情画意的语言描绘出来。4、学生自主评点（缘境明情）。一剪梅和声声慢的比较阅读。5、探究性作业：柳永、李煜、李清照三位词人作品中的“愁”的不同含义。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1掌握自主评点诗词的方法，学会自己来解读诗词。2培养自己提炼信息的能力，会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息，形成自己的资料库。3有团队合作意识，实现优势互补，资源共享。专题三宋词之旅:以我观物，故物皆着我之色彩。所需课时1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题设计基于新课标中“以生为本”的思想理念，促进学生全面发展，对本单元内容的整合。体现了学生对作品的个人体验，表现了不同人对诗歌内在情感的心领神会 ，尽可能让学生全面了解宋词的风貌，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，广泛地开展语文课外活动，使课内外衔接起来，使学生切实掌握诗歌鉴赏和写作的基本方法，培养其审美情趣，提高其表达交流能力，同时在鉴赏中拓展视野，扩大积累，并培养其大胆创新的精神。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、培养学生课外阅读的兴趣及对诗歌的初步鉴赏能力。 2、培养学生搜集、选择、处理信息的能力，学会制作课件。 3、培养学生自主、合作、探究学习的习惯。 4、提高学生对生活与文学的感悟能力及大胆尝试创作的能力。本专题问题设计1、面对诗海词林，我们该以怎样的姿态遨游其中呢？2、你能谈谈对词的了解和学习后的感想吗？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源个人搜集的相关资料教学支撑环境网络环境的教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）学习活动过程：一、学生查阅资料，了解宋词基本知识二、分组课外品析名篇（各小组根据实际情况选择适量的各种风格的词进行品读）1、利用学生自己喜欢的方式来学习、体会每首词所富含的意境，进行合作性、探究性学习。（配乐吟诵、配乐演唱、配乐编舞、书画）2小组同学人人参与，组与组同学互相观摩，互相评议。(每小组设导演1人，串词执笔1人，串词朗诵1人；接力独诵23人，领颂12人，齐诵、表演、说、唱、若干人，背景音乐制作、背景幻灯制作若干人。)3、根据老师指导，相互协作，共编拍手歌、填词，进行合作性学习和创造性学习。三、交流汇报1、谈谈对词的了解和学习后的感想。（谈话或抢答的形式）2、比一比，看哪一组朗