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文档简介

人教版语文第 八 册 授课时间： 年 月 日课题18 永生的眼睛课时1课时主备人刘海波教学目标1 认识6个生字。2 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。3 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。教学重点体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。教学难点学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。教学准备学情分析教学准备 教 学 过 程 第 一 课 时课前活动 二次备课一、 激趣谈话，导入新课：1 盲姑娘只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们游乐恢复健康的可能。2 板书课题，激发读书兴趣。生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了盲重见光明是怎样做的吧。二、 自学反馈，质疑问难：三、 品读课文，感受语言美：四、 赏读课文，感受人性美：五、 课外延伸，实践活动：1 指名按自然段读课文，引导学生进行正音。2 说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？3 质疑问难，师生共同帮助解决。3 、学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。1 用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。2 讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么回感动你。3 课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中一会到了什么？1 课文中的故事感人至深，请你带者自己的感受朗读全文。2 以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。3 交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物本身阐发议论。1向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。2 写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。板书设计 18永生的眼睛 母亲 父亲女儿（捐赠角膜） （不理解）（理解）（影响）（“我”的态度）课后记 教学时，为了更好地帮助学生理解课文，让学生在课前展开调查访问、搜集资料，了解到捐献器官在中国面临着重重困难，身边的许多人不愿意捐献器官导致器官供体严重缺乏，患者的迫切需求与人体器官来源十分紧张形成重大的矛盾。有了这样的感受，再来学习课文，学生自然会对琳达一家人产生无限敬佩之情。在理解课文的过程中，尊重学生的独特感受，在整体把握课文内容的前提下，指导学生自读自悟，训练学生把握关键，突出重点，整合、梳理自己获取的有用信息，提高阅读效率。教学结束后，以教材为依托，让学生到社会生活中确立探究的主题，从解读文本成为“读者”到感悟课文成为“学者”，最后提升认识成为“作者”的过程中多
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