人教2011版小学数学三年级《除数是一位数的除法》（复习）课教学设计.doc

除数是一位数的除法（复习）课教学设计广州开发区第二小学 朱秀云一、教学内容：人教版小学数学第六册第二单元除数是一位数的除法复习课二、教学目标：1、进一步熟练除数是一位数除法的笔算方法。提高计算的正确性2、通过用数学知识解决实际问题，培养学生用数学眼光观察事物和解决问题的合理性三、学情分析：1.学生的认知起点分析：学习本节课的知识储备要求，一是表内乘、除法，二是除数是一位数的口算，三是“除数一位数，商也是一位数”的笔算除法。因学习“除数一位数，商也是一位数”的笔算除法时间间隔较长，应创设适当的情景，帮助学生复习与回顾。2.学生的能力结构分析：通过口算除法和“除数一位数，商也是一位数”的笔算除法的学习，学生已熟练掌握了口算除法的计算方法，初步掌握了除法竖式的书写格式。3.学生的学习风格的分析：三年级的学生已学习了两年半时间的新教材，在学习的过程中，一直是用 “自主、合作、探究”的学习方式，而且也习惯和喜欢上了这样的学习方式。所以教学时要注重创设情境，提供学生观察、思考、交流的机会和时间。三、教学重点：掌握三位数除以一位数的笔算方法教学难点：灵活运用除数是一位数的除法知识解决问题四、课前准备：课件、练习纸、写好课题五、教学过程：一：以练促忆，夯实基础引入语言：同学们，前面我们已经学习了除数是一位数的除法，大家一定增长了不少本领。今天，我们将对这一章进行复习。（出示课题）【过渡语】：朱老师想考考你们，你们敢迎接挑战吗？师：请看第一个挑战挑战一、口算下面各题（课件逐个出示）707=（生答：10。师追问：请把算式说完整“70除以7等于10”） 2406=40008=（师：这么快，你是怎么算的？）035=（全班一起回答）师：对，0除以任何数都得0，对吗？0除以0对吗？师点拔：0除以任何不是0的数都得0。（语速放慢，突出重点）【过渡语】：同学们答得真好，恭喜你们顺利过关。我们进入下一关。挑战二、说一说、估一估、算一算（课件逐个出示）1、 下面各题商的最高位在哪个数位上？商是几位数？3093 46397027 6323 师：被除数是三位数，为什么商却是两位数呢？请说说你的理由好吗？师点拔：我们在判断商的位数时，只需看被除数的最高位。最高位大于或等于除数，商就是三位数；最高位小于除数，商就是两位数。【过渡语】：大家能不能估一估它们的商大约是多少呢？3093 46397027 6323 师点拔：除数是一位数的除法估算的关健是要把被除数估成能被除数整除的整十、整百的数。【过渡语】：同学们刚才估得很好，那你能算出下面各题的精确值吗？试试看。课件出示：算出下面各题的精确值3093 46397027 6323 （分别找4名同学进行板演，其余同学选三个来做）师生共同核对答案并批改（体现手脑并用）师追问：同学们笔算除数是一位数的除法算式时要注意哪些问题呢？请跟你的小组成员说一说。生：（4人小组讨论）师：巡视并引导三个小组，每组选一人回答。师：生边说，师边对照黑板上的题目进行点拔师归纳：（课件出示）笔算除数是一位数除法应注意：1、计算时从被除数的最高位除起2、余数总比除数小3、当商的十位或个位不够商1时，要填0占位师：我们怎样才能知道自己算得对不对呢？师点拔： 商除数 +余数 = 被除数二、变项训练，深入理解【过渡语】：同学们可真棒，不仅会计算，而且还会验算呢，那你们可以进入下一个挑战了。师追问：老师这里有三道题，看谁的眼晴更厉害。挑战三：这些计算对吗？不对的请指正。（课件出示）师：同学们看题真细心！你们个个都是火眼金睛。不过老师这里还有一个难题想让你们来解决一下？挑战四：我会填（课件出示） 2（1）、64，商是（）位数；67，商是（ ）位数 （2）、5，如果商是两位数，中的数字可能是（ ） 师：大家先想一想：商是两位数，那它的最高位在哪里？百位上的数有什么要求吗？比5小的数有哪些呢？（3）、5，如果商是三位数，中的数字可能是（ ）师：大家先想一想：商是两位数，那它的最高位在哪里？百位上的数有什么要求吗？比5小的数有哪些呢？（4）、当除数最小时，（）（）师：大家想想；除数最小会是几呢？为什么？当除数是7，被除数是多少呢？三、巧思妙想，灵活应用【过渡语】：同学们真聪明，现在我想请聪明的你帮个忙，你们愿意吗？去年学校开展社会实践活动，吃中餐时朱老师碰上了这样两个问题，你能帮我解决吗？课件出示： 1、每份套餐元，导游准备了元，最多能买多少份？全校共有人，每人一桌，至少需要多少张桌子？四、拓展提高、知识外延（根据课堂实际情况调整） 清明节快到了，超市