《桃花源记》导学案.doc

【导学案】 桃花源记主备人：李婷 审核人：蒋书增 时间：2015-9-12学习目标：1、熟读课文，结合注释，运用工具书，疏通文句，会翻译，理解文意。2、积累文言字词，掌握“交通、要、妻子、绝境、向、志、”等词在特定语境中的词义。3、能够理清思路，把握文章结构。学习重点、难点准确翻译课文，把握文章结构。资料助读： 作者： 陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人、文学家，世称靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有归去来兮辞归园田居桃花源记五柳先生传。写作背景： 本文写作年代在约是宁永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。第一课时【自主学习】（掌握基础知识，奠定本课根基！）1、 作家作品我知道！陶渊明，名 ，字 ， （朝代）著名诗人、文学家，世称 ，别号 。他是我国文学史上第一位 诗人。2、生字生词我能读！豁然（ ）俨然（ ）阡陌（ ）垂髫（ ）便要还家（ ）刘子骥（ ）诣（ ）3、重点词语我会释！.落英缤纷： .仿佛若有光：_.屋舍俨然： .有良田美池桑竹之属：_ .阡陌交通： .黄发垂髫：_.来此绝境： .无论魏晋:_.此人一一为具言所闻： .皆叹惋：_.便扶向路： .诣太守：_.欣然规往： 寻病终：_ .后遂无问津者：_ 4、疑难句子我会译！.见渔人，乃大惊。 _ .此人一一为具言所闻，皆叹惋。_ .未果，寻病终。_ 【小组合作】（合作形成真知！）小组分工，大声朗读课文结合课下注释翻译课文。1.解释下列句子中加点词语的意思。.缘溪行： .忽逢桃花林：_ .渔人甚异之： .复前行：_ .欲穷其林： .仿佛若有光：_ .阡陌交通： .咸来问讯：_ .处处志之： .寻向所志：_ 2.翻译下列句子.(1)后遂无问津者。 (2)村中闻有此人，咸来问讯。 (3)自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境， (4) 南阳刘子骥，高士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。(5)余人各复延至其家，皆出洒食。 (6)既出，得其船，便扶向路，处处志之。(7)及郡下，诣太守,说如此。 (8)太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路 【小组合作,探讨把握主题】1. 课文以什么为线索？可分为几部分？_【课后思考】结合资料助读,说说作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能成为现实？今天我们应当怎样看待这样的理想？_【我学我得】（我收获，我表述！）学了本文，你有什么收获？（可从知识获得、写作方法、学习态度等方面来谈。）_【达标测评】1、词语解释交通 古义_ 今义_ 妻子 古义_ 今义_绝境 古义_ 今义_要 _ 向_ 志_2、句子翻译(1)自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境， _(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。_(3)此中人语云：