浅谈小学阶段英语阅读能力的培养.doc

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊一,培养小学生英语阅读能力的重要意义.新课标指出:要达到培养学生的综合语言运用能力的目标,没有足够的语言输入量是不行的.一个人英语阅读能力的高低,往往决定了.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊浅谈小学阶段英语阅读能力的培养啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊浅谈小学阶段英语阅读能力的培养桐乡市乌镇植材小学 吕晓锋摘要： 在小学英语教学中，培养学生养成良好的阅读兴趣和习惯是非常重要的。在探索如何培养和提高学生阅读能力的过程中，我们要不断地学习，多读英语教学理论，钻研教材，改进和完善阅读课教学，并引导学生真正参与到阅读实践中去，使学生获得独立的阅读能力。本文从小学英语阅读能力培养的意义和现状着手分析，对小学英语阅读教学提出了一些切实可行的方法，增强学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。关键词：阅读兴趣 阅读能力 阅读技巧基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。由此可见，小学英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。而学生阅读能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一。小学生由于刚刚开始学习英语，所学知识内容的有限，教师往往忽视对学生阅读能力的培养，这不利于学生的终身学习的发展，不利于一定英语综合运用能力的形成。在小学阶段教师就应该有意识培养学生良好的英语阅读习惯和能力。一、培养小学生英语阅读能力的重要意义。新课标指出：“要达到培养学生的综合语言运用能力的目标，没有足够的语言输入量是不行的。”一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用信息的数量和质量。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。它可以培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，掌握正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。我们现在所用的PEP小学英语在高年级课本中已经出现了Read andy Write、Lets read、story time、等阅读材料，目的在于培养学生的阅读能力。二在平时教学中存在的不足。我们知道英语阅读能力培养的重要性，但我们的英语阅读教学中还存在许多认识上的不足：（1）低估了学生在阅读能力上的认识能力。（2）淡化了解决问题能力的培养。（3）课堂教学中阅读指导和技巧训练不足。（4）不能在阅读前有效地激发学生获取信息的兴趣和欲望。三、怎样培养学生的英语阅读能力？学生的英语阅读能力不是一蹴而就的，也不是随着年龄增长自然而然地形成并提高的。需要教师在学生学习英语之初，就有目的、有计划、有步骤地进行培养。小学阶段的“读”有很多含义，包括认读、拼读、朗读、阅读。目前，小学阶段对学生“读”的要求相当于国家英语课程标准一、二级的要求。英语课程标准中一二级对“读”这一语言技能都提出了明确的要求。一级对“读”的要求是：（1）能看图识字；（2）能在指认物体的前提下认读所学词语；（3）能在图片的帮助下读懂简单的小故事。二级对“读”的要求是：（1）能认读所学词语；（2）能根据拼读的规律读出简单的单词；（3）能读懂教材中简短的要求或指令；（4）能读懂贺卡等所表达的简单信息；（5）能借助图片读懂简单的故事和小短文，并养成按意群阅读的习惯；（6）能正确朗读所学故事或短文。a. 培养学生养成良好的阅读习惯，加强老师对学生的阅读指导。由于小学生的认知水平有限，词汇量少，所以要想提高学生的英语阅读水平有一定的难度，因此培养学生的阅读习惯非常重要。习惯是成败至关重要的因素之一。在小学阶段，教师要从三个方面培养学生的阅读习惯：1、制订计划，持之以恒。要做到每天坚持看一篇英语文章。教师要定期检查督促。2、注重积累。教师要注重培养学生记笔记的好习惯，将一些英文的好词好句好段进行记录，防止遗忘，以便学生进入中学后用于英文写作。3、掌握阅读方法。教师要教给学生阅读方法，如：联系上下文猜单词意思，略读与详读如何结合等方法。以上三方面如能有效结合，坚持不懈，那么学生将在小学阶段养成良好的阅读习惯，阅读水平也能更上一个台阶。b.选择合适学生的阅读材料，开展阅读活动，激发阅读兴趣.小学生英语学习有别于其他学习者，他们正处于912岁之间。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。阅读材料难度要适中，符合小学生的英语实际水平和年龄特征。我们可以根据课本所学的知识，并在此基础上，编写和收集小英文故事、小短文等。也可以利用一些与教材相匹配的比较有趣的阅读材料。如：What am I? Please guess. Im round. I have a big face without a nose or eyes. I have three hands,but I have no legs. Do you know what I am?这篇小短文非常有趣，学生在兴趣盎然的阅读和猜谜过程中巩固了所学的语言知识。其次我们也可以针对阅读内容开展阅读活动，提高学生的积极性，如英语手抄报比赛、讲故事、朗读比赛等活动，c教师应加强学生对单词的认、记能力，积累词汇量。听、说、读、写是英语学习中掌握词汇的基础，词汇又是进行阅读的前提，所以在教学中我十分注重学生词汇的学习和积累。在平时的教学中，只要出现过的新单词，我都会教学生根据简单的发音规律读上几遍，并且专门准备一本记录本，把老师提到过的新单词记录好，经常读一读，有利于学生对单词的记忆，经过一段时间的尝试，我觉得这个方法很不错，每当记录过的单词出现第二遍时，学生都能很快读出单词，并说出它的中文。久而久之，学生的词汇量就扩大了，阅读的难度也降低了。d、培养学生掌握阅读的方法及技巧。在英语阅读过程中，不同的阅读任务运用不同的方法和技巧：（1）猜读（Guessing），即阅读时，不因遇到个别生词而停顿去查字典，而是通过上下文或构词法等快速猜、判断某词的含义，不中断阅读过程，从而更快地了解文章的内容，提高阅读速度。（2）掠读即“跳跃式”阅读学生经常被阅读中的新单词卡住，下面的就没有信心读下去，或者一定要查了字典知道其意思才能继续看下去，其实，大可不必，这样不仅影响阅读的速度，还会影响思维的连贯性，从而导致阅读效率不高。于是，我指导学生掌握一定的阅读技巧：先跳过这个单词，可根据上下文的内容，很自然的就能猜测出它的意思。如：Some people feel sick in the winter.Many people get the flu.How do you know when you have the flu?Do you have a sore throat?Does your nose hurt?Do you have a headache?If you have a fever,you might have the flu. Dont worry!if you are sick,see the doctor.Take some medicine and drink hot drinks.Stay in bed for a few days.You will feel betterSoon.起先学生对于flu这个单词不了解，但是根据下文，就不难猜出这是“流感”的意思，这样，学生利用阅读技巧，达到了高效率的阅读。e、带着问题去阅读在阅读前，教师可先布置任务，让学生带着疑问去阅读，有利于更好的掌握文章中的信息点，从而更好的理解文章内容。毕竟小学生的阅读能力还有限。所以教师在设计问题时，也要有技巧，应先设置简单的，让学生粗粗“扫”一遍就可以找到答案。Wu Yifan was busy last weekend.He visited his grandmother Saturday morning.It was his grandmas birthday.They cooked noodles together.In the evening,they watched TV.Sunday morning,Wu Yifan played football with his friends.In the afternoon,he washed clothes and cleaned his roomWu Yifa _Saturday morning. In the evening,they _._,WuYifan_and_Sunday afternoon ,.然后再逐步增加难度，让学生再第二次阅读中，真正了解文章的意思，由粗至细，直至完全读透全文。学生对于有成功感的阅读，兴趣就会大增。f、用“心”去默读阅读文章时，不用朗读，因为大声朗读可能会读过就忘，所以用“心”去读，边读边记主要内容和有用的信息，注意力要放在汲取有效信息上，也能达到很好的效果。g.阅读后仔细细复查阅读的结果。重读短文，检查答案。做完后，回头再读一遍短文，检查答案，看看答案和上下文内容是否一致，有无矛盾之处，避免因为疏忽或误解而出错。这一点对小学生而言至关重要，因为根据小学生的年龄特征，他们分析理解的逻辑能力还不是很强，稍不注意就会产生注意力的分散，而产生一些不必要的失误。21世纪的发展，对学生英语阅读能力的要求越来越高。从小培养学生的阅读兴趣，不断提高学生的阅读能力，能为今后进一步学习打下坚实基础。作为一名教师，平时应多积累阅读材料，在教学实践中不断加以补充完善，持之以恒地从各方面培养学生的阅读能力。啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊浅谈小学阶段英语阅读能力的培养啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊一,培养小学生英语阅读能力的重要意义.新课标指出:要达到培养学生的综合语言运用能力的目标,没有足够的语言输入量是不