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编制人：王俊嵩 编制时间：2017、4 审核人： 使用人：王俊嵩 授课时间：4.19 课题：小数与单位换算（名数的改写） 班级：四年级 教学内容教材第48、49页的内容及相关练习学习目标我会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级单位的名数。教学目标1.会利用单位间的进率改写名数。2.培养学生的分类、比较、分析、归纳概括的能力。教学重点难点重点：会正确进行名数的改写。 难点：会把单名数或复名数与用小数表示的高级单名数进行互化。教具、学具准备口算卡片。预 习 导 航导案一链（知识链接） 1.请你按高矮顺序，给下面的小朋友的身高排排队。 80厘米 1米45厘米 0.95米 1.32米 既有厘米又有米，怎么比较它们的大小？让学生说一说。2.师适机引入：要想比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数。在实际生活和计算中，我们有时需要把不同计量单位的数据进行改写。这节课我们就来学习名数的改写。板书课题。（小数与单位换算） 三分钟口算复习铺垫,强化目标二探、（自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨）1.出示例1：把上面的数据改写成以米为单位的数。 80厘米= 米2. 你是怎么想的： 3.用你喜欢的方法改写下面各题： 23分米=（ ）米 1350克=（ ）千克 9020千克=（ ）吨 7450米=（ ）千米4.思考：怎样把低级单位的名数改写成高级单位的名数？（“米”这个单位比“厘米”这个单位大些，我们就把较大的单位叫做高级单位，如“米”。把较小的单位叫做低级单位，如“厘米”。）（小提示：结合自己刚才改写的经验来总结。）5.想一想：米厘米是多少米？ 6.出示例2：把上面的数据改写成以厘米为单位的数。 0.95米= 厘米7.会做吗？你是怎么想的？ 8.想一想：1.32米= 厘米 1.32米= 米 厘米9.思考：怎样把高级单位的名数改写成低级单位的名数？（小提示：结合自己刚才改写的经验来总结。）学生探究活动，教师深入小组，点拨指导学生根据教师提供的探究步骤，在练习本上独立算一算，看一看、想一想，并把自己的想法在小组中交流。群学交流，互动评价形成共识，再以小组为单位进行汇报。学生汇报时可能会说出：每组中的两道算式的计算结果都相等。每组中的两道算式的数字都相同，只是运算符号和顺序不同。举的例子是不是符合这样的规律呢？请学生验证。三惑（答疑解惑、举一反三）你还有什么不懂的地方吗？请说出来和大家讨论一下吧。四测（当堂测试、巩固提高）1括号里填上恰当的数。 35厘米=（ ）米 450米=（ ）千米 2.37千克=（ ）克 0.7吨=（ ）千克20.81千克（ ）千克（ ）克 17.28元=（ ）元（ ）分2100千克杏仁可出杏仁露42.5千克。照这样计算，1000千克杏仁可出杏仁露多少千克？课堂练习，提升感悟学生独立练
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