《复述》电子教案.doc

授课题目复述教学时数一课时授课类型口语交际教学目的1、了解复述的主要类型，掌握复述的基本要求。2、能抓住材料中的关键内容准确复述。教学重点、难点教学重点认识复述的三种类型并尝试着复述，掌握详细复述的方法与技能。教学难点激发学习兴趣是难点，解决一个问题（详细复述）是重点。指导学生理解和把握复述（详细复述）的基本技巧，尝试通过听（或看）、记、说“三步走”完成复述语言材料的训练。教学方法、手段兴趣活动与技能训练相结合教具或设备相应的语言材料和录音教学过程一、创设情景，导入新课语文能力的培养包括“听、说、读、写”，“听”是接收信息，语言运用的基础。下面，老师说一句话，请同学们仔细认真地听，然后，说出老师讲的这句话。老师说“你爸爸小时候教你干什么？”（要求：老师说的时候语速相对快一点，要求学生在5秒钟以内重复这句话）。学生可能会复述为“你小时候你爸爸教你干什么？”通过该案例,说明“听”的重要性，听是说的基础。要说的准确，就得听准确。否则你就说不清。今天，我们主要就是来探讨人们在口语交际中对听到的，看到的东西怎样说的问题复述（板书课题）古人云：“人之所以为人，言也。人儿不能言，何以为人”（春秋 谷梁传）话虽说得有点绝对，但可看到“能言”的重要性。谁都不是天生能言的，能言是要训练的。二、讲析概念，明确训练目标复述就是把读过、听过的语言材料完整连贯地重新叙述一遍，是我们日常工作和生活中必备的口语表达技能之一。根据要求和难易的不同，复述分为详细复述、简单复述和创造性复述三种类型。1.详细复述概念：详细复述就是按照原材料的结构顺序，将其内容原原本本、详细地叙述出来。训练目标：培养对语言的感知能力、记忆能力和有条理的表达能力。训练步骤：复述训练应从详细复述开始。2.简要复述概念：简要复述也叫概要复述，即在不改变原材料的中心意思、基本结构和逻辑顺序的基础上，根据要求，通过对原材料的筛选，将原材料的主要观点、情节和内容，用自己的话简明扼要地表达出来。训练目标：要求将文本语言内化为自身语言，有利于培养综合概括能力。训练步骤：是在详细复述基础上的一种创造。3.创造性复述概念：创造性复述是一种较高层次的复述活动，它要求对语言材料进行创造性的改编，将原材料的表达形式改变后再进行复述。训练目标：要求对语言材料进行创造性的改编（或改变人称，或改变叙述顺序，或改变体裁），将原材料的表达形式改变后再进行复述（或扩充内容，即在合理想象的基础上适当“添枝加叶”）对原材料加以扩充、发挥，增加一些情节和细节，使原材料更加形象、生动、具体。训练步骤：是一种较高层次的复述活动。三、训练步骤复述的前提：听（或读）、记、说。听（或读）1.仔细听、读。复述前仔细聆听后阅读语言材料，了解并把握原材料的主要内容、中心思想及表达顺序。记2.认真记忆。听（读）时，边听（读）边认真记忆做到既有框架记忆，又有细节记忆。特别要留心那些在材料中起着衔接过渡、承上启下作用的关键性语句，复述时可以利用这些语句连接各部分的内容。3编写提纲。在理解、记忆语言材料的基础上,根据不同体裁的原语言材料，编写复述提纲。 记叙性材料,可按照事件的发展或地点的转换顺序组织内容；议论性材料,可按照提出问题、分析问题和解决问题的顺序安排复述的内容。注意：做详细复述,在拟完提纲后还要对照原材料补充细节,充实内容。4尝试复述。尝试依据提纲进行复述,根据不同体裁的语言材料处理复述内容。训练指导、要求：复述记叙为主的材料,要讲清时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果；复述议论为主的材料,要突出论点、论据、论证思路和结论；复述说明为主的材料,要抓住事物或事理的主要特征,要注意说明的顺序、方法和遣词造句的准确性。注意：复述时还要注意运用口语,多用短句；在尊重原文的基础上表述得清楚、生动。四、注意事项1.忠实原材料,准确完整地复述。复述要求忠实于原语言材料,准确把握中心思想,不得歪曲原意,不得随意改变原材料的内容、观点和情节。2.抓住要素,加工整理。复述时应抓准记叙性、说明性、议论性语言材料的特点进行复述,尽可能多地引用语言材料中的重点词句。但是,复述与背诵不同,并不是机械地重复原材料的内容, 而重在内容的提取和言语的转换。训练指导、要求：复述时，要在记忆和理解的基础上对原材料进行加工整理，如将长句变成短句,简化结构复杂的句子，调换句子的顺序，改换人称，有取有舍等。总之，要用自己的话将语言材料有重点、有条理、有感情地叙述出来。3.复述应当做到前后连贯、层次分明、条理清晰、结构完整。4. 具体体裁训练指导、要求：详细复述时，应尽量完整地保留原材料的观点和情节，保留原语言材料中生动的描述和关键的语句。简要复述时，要按照原语言材料结构和逻辑顺序，用原来的人称和语气，抓住中心，保留主干，舍去细枝末节和解释性、描述性的部分，对话部分一般改为转述。要求：进行这两种复述时不能改变原来的体裁，也不能加进自己的认识、体会和评论。进行创造性复述前应找出扩展点，即可以加以想象、扩展内容的地方,并拟好想象、扩展的具体内容，以及增加的情节或细节。5.技巧训练：复述时应注意句式和词语的变化，注意语调的轻重高低、语速的快慢停顿，做到表述自然、流畅、口语化。可以运用声音的变化和态势语言发挥直观表达的优势，使复述生动形象。复述时力求做到态度大方，表情自然；富有感情，通俗易懂；口齿清楚，声音响亮。6.训练方法探究：复述能力的培养，不要急于求成，可以循序渐进地进行。例如：复述记叙性材料，开始时，只要求能把基本情节复还出来，在记住语言材料的前提下可以用自己的话把意思表述出来；第二次复述时，就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言；第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高、要求。训练复述能力的时候，可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文看能复述下多少，这样重复进行，看需要多少遍自己才能把全部的内容复述下来。五、小结教师要设置情境，巧设话题，激发学生想说的欲望，设置情趣使其爱说；积极鼓励其大胆敢说，合理评价，加强训练；注重方法，增加阅读量，引导学生会说。六、布置作业（一）按照教材中的训练设计，尝试复述训练。（二）布置详细复述材料与要求，再下节课的课前5分钟演讲中分组汇报复述。1.我在等你说谢谢详细复述。2.胡同文化简要复述。要求：筛选关键词句，把握中心内容和中心思想。3.二十年以后创造性复述（见教材170）。要求：抓住以下几个扩展点，忠实原文意思，合理展开。扩展点：1.警察（鲍勃）看到赴约的人（吉米）为何不相认或（吉米）看到警察后为什么自言自语？2.警察（鲍勃）离开通缉犯（吉米）的思想斗争及叫便衣的经过、心理活动。3.（吉米）被捕后，通缉犯（吉米）和警察（鲍勃）各自会怎么想？怎么做？板书设计概念：复述就是把读（听）过的语言材料完整连贯地重述一遍的口语表达技能之一。种类：详细复述 简要复述 创造复述训练步骤：听（读）：仔细 记：认真 说：清楚完整训练要求：1.忠实原材料，准确完整复述；2.筛选重点字词，抓住关键词语； 3.线条清