高中历史 第四单元 第1课《社会危机四伏和庆历新政》知能综合提升（含解析）新人教版选修1.doc

2014年高中历史 第四单元 第1课社会危机四伏和庆历新政知能综合提升（含解析）新人教版选修1知能综合提升(时间：20分钟满分：40分)一、选择题(每小题4分，共24分)1北宋中期各种矛盾十分尖锐，其中主要有()阶级矛盾民族矛盾统治阶级内部矛盾农民阶级之间的矛盾a bc d解析：本题考查学生分析问题的能力。本题考查北宋中期的各种矛盾，再现了矛盾的复杂性。北宋中期的尖锐矛盾主要包括阶级矛盾、民族矛盾和统治阶级的内部矛盾等，但并非主流。答案：d2造成北宋积贫积弱局面的重要因素包括()冗官、冗兵导致冗费，出现严重财政危机北宋中期军队数量有所减少北宋军队统兵权与调兵权分开，指挥效率和军队战斗力降低北宋大力削弱武将军权a bc d解析：本题考查学生分析判断问题的能力。是造成积贫的原因，是造成积弱的原因，与史实相反，北宋中期军队的数量不是有所减少而是急剧增加，所以正确，选b。答案：b3范仲淹在岳阳楼记中说道：“先天下之忧而忧。”北宋中期，士大夫忧患意识的形成因素不包括()a土地兼并，贫富分化 b财政危机，积贫积弱c辽夏威胁，边患严重 d权臣当政，政局动荡解析：本题考查学生迁移运用历史知识的能力。由北宋初期中央集权强化措施的影响及所处的环境可知，a、b、c三项均符合史实，d项错误。答案：d4北宋初年出现了“将不识兵，兵不识将”的局面，军队战斗力大为削弱。造成这一局面的直接原因在于统治者实行()a养兵政策 b守内虚外政策c更戍法 d一职多官解析：本题考查学生的理解能力。北宋政府实行更戍法，经常换防各地驻屯的军队，以达到将不识兵、兵不识将、将无常兵、兵无常将的目的。答案：c5“千秋功业范公崇，贤圣于怀百代宗。御外内安裕家国，儆贪儒立挽颓风。”这是后人对范仲淹的高度评价，范仲淹“庆历新政”中使“儒立”的措施是()a淘汰冗员 b改革贡举c减轻徭役 d重视农桑解析：本题考查理解分析能力。范仲淹使“儒立”主要是通过文化方面的改革措施，b项就是这方面的措施，a项是整顿吏治方面的措施，c、d两项都是农业经济方面的措施。答案：b6下列措施中，不属于庆历新政措施的是()a限制权贵子弟亲属通过恩荫做官b严格官吏升迁考核制度，加强各级官吏的保举和选派c政府设立市易务，出钱收购滞销货物d严肃中央政令，取信于民解析：“庆历新政”主要提出了以整顿吏治为中心的改革主张。c是王安石变法的内容。答案：c二、非选择题(16分)7阅读下列材料：材料一真宗咸平四年，有司言减天下冗吏十九万五千余人。所减者如此，未减者可知也刘晏(唐朝人)以一千二百万贯供中原之兵而有余，今以三千六百万贯供川陕一军而不足。赵翼廿二史札记材料二夷狄者，皮肤之患尚可知；盗贼者，心腹之患深自忧。续资治通鉴长编材料三官壅于天下，民困于外，夷狄骄盛，寇盗横炽，不可不更张以救之。范仲淹鉴于诏条部东十事请回答：(1)根据材料一所述，你认为它反映了哪个朝代的什么问题？造成这些问题的原因何在？(6分)(2)结合材料一所反映的问题，比较材料二和材料三，你认为哪个更全面地反映了当时的社会实际？为什么？(6分)(3)结合所学知识说明，统治者是怎样“更张以救之”的？(4分)解析：最大限度地提炼材料信息和最大限度地与所学知识相结合，是回答历史材料解析题的两个关键。为了节省时间，最好是先看设问，知道题目要求回答什么问题，然后带着问题去有目的地阅读材料。三个材料中提供了“冗吏”“内忧”“外患”及政府的财政问题等方面的信息，据此可以判断朝代和所出现的问题。至于问题出现的原因、对材料观点的评价和统治者采取了哪些措施，主要还是应结合所学知识回答。答案：(1)问题：北宋中期政府财政危机十分严重。原因：一是政府不断扩充军队，增设官吏，使军费和官俸开支越来越大；二是北宋还要给辽和西夏“岁币”。(2)范仲淹之言更全面地反映了