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学习行为态度评价问卷参考模板基本信息姓名孙海元性别男年龄46学历大专 职称中学高级教龄23学科体育学段小学年级（班）四年级1-4班背景分析教学内容一分钟跳绳评价情境 通过对学生一分钟跳绳的室外教学过程中（一节课）发现的问题，对学生的活动进行评价。评价内容 教学需要把握学生的心理进行，心理是激发、保持、调动学生行为的乃在动力。小学生的天性是喜欢运动、好奇心强、争强好胜。在教学中教师要利用学生的心理激发、调动学生的内动力，以学生为主体，发挥自我教学的作用。 通过教学我发现：学生在跳绳的整个过程，学生往往时开始的30秒左右能保持一个较稳定的状态， 最后接近15秒左右是在体力有点不能完全支持的状态进行的，跳绳的速度有少许降速。这个过程是比较符合学生“一分钟跳绳”的体力分配的。但是我发现当学生在跳完跳绳之后，还有许多学生还在进行练习或者是进行其他活动，没有一点疲惫的感觉。 这个现象说明：学生是完全有体力在一个相对较高速的状态下进行一分钟跳绳的。 因此，首要解决的是学生跳绳耐力问题，使学生在一分钟内尽可能长的保持在高速的状态下。我采用游戏“跳绳接力” 的方法让学生进行比赛：全班同学分成八组，男女搭配（依据每个同学的跳绳水平），每位同学接力跳跳绳1分20秒 ，计算全队总和，分数最高的三队分列一、二、三名。比赛开始后随着跳绳个数的增加学生的热情和参赛欲望极度扩大化，这样既可以满足学生迫切的成功感和好胜的心理，又使学生在游戏中克服为难、畏惧、退缩的情绪，这样学生的主动性就被充分的调动起来了。评定目的在实践中，我经过观察思考感觉到：通过适宜的教学活动或者是游戏活动，可以使学生结成一个牢固的小团体，学生为了小集体的荣誉，不断地练习，同时学生可以在感觉累时而停下来由后面的同学接力继续比赛。实际的活动中，学生对于这样形式的练习兴趣高涨，练习可以持续较长时间，这样在不知不觉中学生的耐力就得到了发展。仅仅变换了练习的方法，却收到了意想不到的结果。 问卷/检核表设计附1：积极行为评价单示例编号评价项（用第一人称的陈述句）A非常同意B比较同意C不确定D比较不同意E非常不同意举例1这堂课我会积极举手争取回答问题举例2我独立完成了本课的作业题12345678910小计总计请你阅读每项表述，并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画“”注：如需量化可以将A赋分5分，B赋分4分，C赋分5分，D赋分5分，E赋分5分附2：消极行为评价单示例请你阅读每项表述，并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画“”编号评价项（用第一人称的陈述句）A非常同意B比较同意C不确定D比较不同意E非常不同意举例我这堂课没有注意听讲举例课堂讨
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