(部编)人教2011课标版一年级上册《大小多少》教学设计.docx

第一课时课时目标：1、会认十二个生字，会写两个生字。 2、有节奏感地朗读课文。 3、理解量词“群”和“堆”。理解反义词含义。能结合实际情况说出一些反义词。学情分析：一年级学生，刚入学一个多月，能认识一些简单的字。学习激情高，活泼、天真、好动。暂时还没有养成集中注意力去听课，去思考的好习惯。因此在教学本课时，我的指导思想是围绕学生设计教学过程。在教学环节中会适时提醒学生养成良好的坐姿和写字姿势。在教学会认的十二个生字的时候，运用了学生喜欢的识字方式看图识字。在实现有节奏感地朗读课文这一教学目标时，我运用了活泼的鼓掌打节拍朗读的方法。开展“反义词对对碰”游戏活动，拓展学生对于反义词的认识。教学重点：会认十二个生字，会写两个生字。教学难点：有节奏感地朗读课文，理解反义词含义，会说一些反义词。教学过程：一、 创设情境，导入课题。1、同学们，今天大家坐得真好呀！脚平、背直、头正。大家的书桌上都有一本语文书，老师的书桌上有两个盒子。老师现在把一号盒子和二号盒子放在一起，大家比较一下，哪只盒子里的粉笔多，哪只盒子里的粉笔少？学生反馈：一号盒子里的粉笔多，二号盒子里的粉笔少。2、（过渡）你回答得真好！老师来跟你击个掌好吗？同学们，老师的手和这位同学的手，谁的手大，谁的手小？学生反馈：老师的手大，他的手小。 3、刚刚我们一起说了两组反义词，分别是“大小”和“多少”。这节课，我们就来学习课文大小多少。（板书课题）范读课题，学生跟读课题。强调“少”是第三声。二、 看图猜字，激发识字兴趣。1、 老师带来了一些有趣的图片，请大家看这里：PPT展示“黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏和桃”图片。请学生观察带字图片。2、 学生看图猜字。同学们，看到这幅图（黄牛），你能猜出这两个字（黄牛）是什么吗？请你来说说，也请你来说说，还有你来说说，大家一起来说这两个字是什么？学生反馈：黄牛回答正确！我们再来看看这幅图片（出示猫的图片），这个字是什么字呢？学生反馈：小猫你们说了两个字，可是这里只有一个字，那么这个字读什么呢？学生反馈：猫这幅图上的字是什么呢？这只小动物有扁扁的嘴巴。学生反馈：鸭这幅图片上的两个字怎么读呢？这个水果红红的，甜甜的。学生反馈：苹果这幅图上的字该怎么读呀？这个水果黄澄澄的、酸溜溜的。学生反馈：杏最后这幅图片上的字是什么呢？这个水果吃起来甜甜的，但是外表长着一层细细的毛。学生反馈：桃（指名认读，开火车认读，分小组认读、男女生分组认读，全班齐读等多种方式认读生字“猫、鸭、苹、果、杏、桃”，反复认读，加深记忆）3、 去掉图片识字（开火车读字）三、 结合课文图画、韵文，学习生字。（一） 学习“大”、“小”1、 出示韵文图片“黄牛和小猫”2、 过渡：黄牛和小猫在青草地上玩耍，它们谁大？谁小呢？让我们一起走进小韵文吧！3、 读文（示范指读学生自由练习指读）4、 现在你们能告诉我黄牛和猫谁大谁小吗？（学生反馈）5、 请同学们同桌之间相互帮助指读第三节韵文，去比较一下苹果和红枣谁大谁小。6、 练习月“大”、|“小”说话。（二） 学习“多”“少”1、 出示图片“一群鸭子和一只鸟”和“一堆杏子和一个桃”。请学生描述一下图片内容。总结：有很多鸭子，我们可以说成“一群鸭子” 有许多杏子，我们可以说成“一堆杏子”2、 读韵文第二节和第四节（小组内合作读小组展示读）3、 练习用“多”、“少”说话四、 指导学生鼓掌打节拍朗读全文，注意停顿1、 老师范读“一头黄牛一只猫”，请学生找出停顿。2、 老师带领学生鼓掌打节拍朗读全文。3、 学生自由练习打节拍朗读全文。五、 游戏：反义词对对碰1、 出示生字：大小、多少，请学生观察发现反义词。2、 老师：我说“大” 学生：我说“小” 我说“多” 学生：我说“少”我说“前” 学生：我说“后” 我说“左” 学生：我说“右”我说“高” 学生：我说“矮” 我说“无” 学生：我说“有”六、 学习写生字“小”和“少”1、