书香蕴泽心灵2.doc

书香蕴泽心灵， 和美缔造人生一、基本情况我校始建于2001年，校园占地32亩，校园规划面积87亩，是一所九年制学校，是凤凰乡中心校，下辖两所村小。中心校凤凰学校现有25个教学班，在校学生1238名，在岗教职工67名，其中中学高级教师5名，中学一级、小学高级教师45名；省、市级骨干教师17名，区级骨干教师29名，区级“名校长”1名，区级“名教师”1名；教师学历达标率为100%。二、主要工作和美 历程篇凤凰学校从08年开始做校园文化到现在，近五年时间。可以分成了三个阶段：依葫芦画瓢阶段、意识觉醒阶段、希望再提升阶段。这三个阶段，是我们的探索，也是我们的工作历程。第一个阶段是08年。区教育局布置了这项工作，与此同时，带领了一批校长到成都，参观学习了成都市龙江路等几所学校，收获很大。回到学校后，就借鉴（或者说是抄袭）了龙江路小学的很多做法，确定了“书香校园”这样一个校园主题，开始了以美化校园为目的的“校园文化建设”工作。校徽设计、班级牌、连廊、操场、教风、学风等校园大面积的文化符号也就是那时候成型的。第二个阶段是意识觉醒阶段。这是08年-09年这两年的时间。陶行知先生有一句话：大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促而不学。我想：生而好学与督促不学的人究属少数，大多数得到相当熏染、督促就学了。如果比较熏染和督促，我认为熏染更为重要。美化的目的就在于“熏染”，就在于让每一面墙壁说话，让每一处设计说话，从而熏陶感染孩子。“书香校园”就应该用“书”的方式，熏陶感染孩子。“凤凰是美丽的，凤凰的教育就应该为孩子们和美的人生奠基”，于是，我们对校园主题的思考更加明晰：书香蕴泽心灵，和美缔造人生。我们要用“和美教育”的教育理念来充实我们的校园文化。第三个阶段，是希望再提升阶段也就是我们现在正在做的这个时间段。从2011年开始，在市区教育局的倡导下，我们明确了“优化内部管理，推进特色办学”的管理思路。一方面借助教育科研，以课堂教学管理为中心，提高教师课堂教学效益，在巩固现有成绩的基础上，继续提升学校“教学质量优秀”的整体形象。二是借助校园文化的深入打造，推进“书香校园”特色办学的进程，持续推进校园文化纵深发展，让书籍的墨香，真正在凤凰学校飘散开来，希望阅读真正成为孩子们一生都受用的良好习惯。截止目前，学校形成校园精神如下：教育理念：和美教育校园主题：书香蕴泽心灵，和美缔造人生校 训：读书励志，尚德尚学教 风：方正博学，允能创新学 风：乐学慎思，励志笃行校 徽：校 旗：方正：汉书对晁错的评价：察身而不敢诬，奉法令不容私，尽心力不敢矜，遭患难不避死，见贤士不居其上，受禄不过其量，不以无能居等显之位，自行若此，可谓方正之士。意思是做人要刚正，讲究原则，光明磊落。博学、慎思、笃行：源自四书“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。说的是为学的几个层次，也是几个递进的阶段。“博学之”，意为首先要广泛涉猎，博采众长，学识渊博，方能集成大家，真正做到“海纳百川”；“审问之”为第二个阶段，说有不明白的地方要追问到底，要对所学加以怀疑；“慎思之”，是指追问过后要通过自己的思想来分析、考察、内化；“明辨之”，指的是所学越辩越明；最后阶段“笃行之”指的是既然学有所得，就要努力践行所学，做到“知行合一”。“允能”即“最能”：我们的教育教学追求“最能”，我们的老师力求“最能”，我们的学生“最能”是我们最终的目标。校徽：蓝色的书代表学校浓厚的读书氛围。FH组合为“凤凰”第一个字母抽象成的凤凰腾飞图案，置于书籍和2001之上，喻指凤凰人将从建校之日起，与书为伴，携手成就凤凰美好的明天。红色圆形背景，展示凤凰如朝阳般充满活力，未来一片光明。整个图案，展现凤凰学校“和美教育”的理念以及“书香蕴泽心灵，和美缔造人生”的校园精神。校旗：场上空迎风招展的是我们的国旗、队旗和校旗。我们的校旗图案也是我们全体师生共同设计的。校旗以红色和黄色为主色调，红黄两色以一曲线划分，勾勒出一只金色的、飞翔的凤凰图案，喻示凤凰学校以朝气蓬勃的姿态，展翅翱翔。和美 理论篇基于学校教育思考：学校教育的对象是儿童。儿童是具有完整人的生命表现形态，是处于发展中的人，身上蕴藏着巨大的教育潜能，天生好动、好奇、好玩。教育必须要充分尊重儿童的天性，开发儿童的潜能，关注儿童的活动，促进儿童情志和谐发展。尊重天性、以情换情，引导个性、以智启智，发展理性、以理明理是学校教育为孩子未来的发展服务的终极目标。基于办学理念的思考：学校要发展，必须要寻找到自己鲜明的办学理念。“和美”思想缘起“致和尚美”，“正心为和，厉行尚美”。基于凤凰学校的思考：“凤凰是美丽的，凤凰的教育就应该为孩子们和美的人生奠基”要通过当下的和美教育，奠基孩子们未来的和美人生。和美 实践篇在实践过程中，我们把和美教育作为一个管理体系，划分为精神文化、行为文化、制度文化、环境文化，四个方面也是四个层次，不同的层次，文化要素和内涵不同，实践方式也不同。最核心的是精神文化。它是通过主体的价值观念和价值取向所体现出来的精神追求，是学校文化的灵魂。精神文化决定和制约另外三个层面的建设。第一是环境文化，也称物质文化，属于最表层的文化。它通过环境建设反应出的物质风貌反映学校的理念。在这个层面，我们先后投入近50万元，打造校园“书香”氛围，儒家思想、明远书林、操场文化、班级书架、楼层命名，还有“三名进校园”、班级名片、荣誉长廊力求营建书香氛围，达成“熏陶感染”的目的。其次是制度文化。它通过制度建设体现系统管理的文化规范反映学校的理念。一是针对教师建立的，一是针对学生建立的。我校针对教师管理的制度：一是保障方面的制度，包括考勤、值周、常规管理；二是激励制度，包括绩效工资考核、职称评定和聘任，三是福利慰问制度。三个方面，也是三个层面。第一是保障层面。在这个层面，建章立制围绕“保障”下工夫，我们要保障的是学校的正常的教育教学秩序。有了考勤和常规管理制度，正常的教学秩序不用担心；有了值周制度，繁琐的事务管理由值周干部就处理了。这样，校长可以有更多的时间发现问题和思考问题。第二个层面是激励层面。关于这个层面的制度，我给大家举一个例子：去年，我们全校绩效工资考核的最后结果，最少的是3200左右，最多的是9100左右。发放之后，我只接到一个教师的电话。接通电话，他第一句原话是：刘校长，我只是想找你倾诉一下。我说：可以。那天晚上，我耐心地、认真地听完了他的倾诉并跟他进行了一次平静的交流。很高兴，这个学期，我看到了他工作状况的改变。第三个层面是人文关怀。就是做到尊重教师，关心教师，包括他们的工作、生活、家庭、子女，能够做到的，我是倾情帮助，不遗余力。关于制度文化，我们要做好三件事：第一是制度的思想引领，这实际上也是学校主流思想的引领。这个引领，主要通过制度制定过程中的多层面的解释、交流来完成。制度的制定过程要严格走完民主程序。我们学校任何一项制度产生或者修改，都要走这么几个程序：干部拟定学校行政会讨论-修改-全校所有教师讨论-工会收集整理后行政会再讨论-修改-教师大会交流修改意见-全校老师再讨论，教代会收集意见修改-召开教代会讨论并通过。如此反复讨论，最大的一个好处就是：教师们对制度本身已经耳熟能详，对制度本身的意见已经消化在了制度制定的过程中。所以，制度最后的执行已经几无矛盾可言。第二：任何一项制度，都离不开强有力的执行力！强力推进所倡导的方向，是制度执行中必备的条件。第三：需要尊重事实的态度。真实的尊重事实，绝不弄虚作假。只有这样，执行者才能挺直腰板。针对学生行为规范的制度中，最主要的是班级常规管理制度，这些制度很大程度上规范了师生的言行，特别是规范了学生的言行，对于孩子们的成长大有帮助。第三是行为文化。它是通过主体的行为以及行为背后的准则体现出的主体行为反映学校的文化内涵和理念。学校的主体是学生和教师，是活生生的“人”，行为文化正是通过“人”的行为以及“人”的行为背后的准则、规范来体现学校的文化内涵和理念。凤凰学校的行为文化就是通过“人”的“美”的行为以及“人”的“美”的行为背后的准则、规范来体现学校“和美教育”的文化内涵和理念。围绕这一点，我们主要以活动为载体，通过“四创”活动来实现规范行为的目的。创规范校园，让文明成为必备品质。就一所学校而言，教育教学的质量是关乎生存和发展的根本；就教育而言，学生的成长是关乎生存和发展的根本；就学生的成长而言，“立德”是根本。学校教育，成就学生“成人”，引导形成良好的行为习惯、道德修养是关键。“给行为一个约定，让和美绽放校园”、“说文明话、行文明举、做文明人、展凤凰风采”“ 我读书，我快乐，我成长 让心灵徜徉书海，让阅读飘香人生”等一系列活动的开展，规范了学生的行为习惯。孩子们在学生会、团支部和大队部的倡议下，庄重承诺：管住我们的嘴，说文明语言；管住我们的手，建文和美校园；管住我们的脚，走茁壮成长之路。创书香校园，让阅读成为终身习惯。著名教育家苏霍姆林斯基说过：学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。我们以“三名进校园”即“名著进校园、名人进校园、名校进校园”为抓手，在分管校长钟友才的带领下，找准 “读书”这个切入点，在各班级布置“图书架”、在校园里完全开放“诚信书屋”、在图书室提供人均每周1本的阅读书目；每天开展“晨间学校每年都要举办三个节：体育节、艺术节、读书节。今年的读书节，早读”、“经典午读”、“亲子暮读”活动；每周开展“我与书的故事”主题交流活动；全校统一开展“好书大家读”、“古诗文诵读”主题队会活动和“手抄报”、“黑板报”比赛活动，还有“凤来兮文学社”采风活动。整整一年，“读书”两个字几乎成为了孩子们学校生活和家庭生活的全部。除此以外，我们还专门在校本课程时间中设置了“经典阅读”课程，引“三字经”、“弟子规”、“增广贤文”等经典篇目入语文教学课堂。有益的阅读，不仅会增加孩子们的知识，也不仅会发展孩子们的智力，还能够净化孩子们的心灵。不仅如此，孩子们还因为喜欢阅读进而喜欢上了写作，校园文学社活动开展如火如荼，光文学社社员都已经达到上百人，校园文学刊物凤来兮越办越红火，他们在“阅读”这块沃土了上耕耘着，也收获着-不仅仅是科学知识，也不仅仅人生阅历。一大批孩子成为写作的能手，在龙乡文艺、蜀南文学、自贡晚报、家庭教育周刊等刊物上发表作品上百件。我们期冀着“书籍在他们的成长历程中留下不可磨灭的痕迹”（苏霍姆林斯基）。创运动校园，让健康成为生活现实；创艺术校园，让情趣成为校园氛围。凤凰学校是“四川省少年女子足球培训基地”、“自贡市少年儿童男子足球重点学校”和“自贡市传统体育项目学校”，校园内无论是教师还是学生，体育锻炼时他们最喜欢的活动之一，篮桩下、乒乓球台前、跑道上，到处都是他们锻炼的身影。每年冬季，是学校体育活动开展最蓬勃的季节，每年一届的“体育节”是孩子们最快乐的时候，操场上到处是他们奔跑跳跃的身影，教师拔河比赛孩子们是最热心的观众，声嘶力竭的呐喊赛过了老师们奋力的拉动同时，为展现学校艺术教育的成果，凤凰学校坚持做好了每年一届的艺术节活动。在活动中，“校园十大小歌手”、“校园小小作家”、“校园小画家”、“小小演说家”们尽展风姿，活跃在校园的每一个角落。和美 效果篇2008. 7：大安区校园文化现场会承办2009. 3：“做文明学子，让和美绽放校园”，自贡日报刊稿2010. 5：“特色办学，打造学生成长的摇篮”，自贡日报刊稿2010.