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文档简介

清兵卫与葫芦导学案课堂目标导航1. 了解作者在小说中表现的关注青少年个性，反对封建家长粗暴干涉孩子兴趣的思想倾向。2. 了解清兵卫的形象和性格。3. 品析本文刻画人物的方法，品赏语言和结构。自主学习方案1. 知识储备走近作者志贺直哉（18831971）， 作家，提倡人道主义与理想主义的文学，“白桦派”的主要代表，在日本有着“ ”的美称。解读背景作者当年走上文学创作之路时，曾经遭到父亲的阻止，作者坚持走自己的文学之路，并取得了成功，他曾经因此而写中篇小说和解。作者在家庭和社会教育孩子这个问题上，是主张个性解放的。另外，作者所在的“白桦派”的作家不满当时文坛的自然主义与唯美主义风气，主张尊重自由的个性，本篇小说体现了作者的思想和文学主张。2. 字词梳理读准字音给下列加点的字注音。熠熠（ ） 战战兢兢（ ） 热衷（ ） 干涉（ ） 茶卤（ ） 葫芦籽（ ） 呵斥（ ）辨清字形下列词语书写有误的一项是（ ）。A.情不自禁 光彩熠熠 狭隘 B. 不知疲倦 气喘吁吁 干涉C.忍气吞声 横瞧竖看 出气 D. 偷偷模模 呆头呆脑 热衷 主旨概括 本文通过写清兵卫热衷于 兴趣被 和 所扼杀的事实，批判了粗暴扼杀少年儿童个性的做法，表达了对少年成长的 。课堂导学方案初读课文，整体感悟。1. 清兵卫喜欢什么样的葫芦？和别人一样吗？这在小说中是通过哪些情节表现出来的？2. 父亲对清兵卫喜欢葫芦持什么态度？ 3. 清兵卫花一毛钱买的葫芦，最后被商人卖了600元，说明了什么？4. 课文哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？你认为哪个地方写得最传神？5. 文中多次运用了对比，请你找一找。6. 小说中的人物是有代表性的，文中的人物绝不仅仅只是他们自己，你认为本文中的这些人各代表了哪种人？清兵卫：清兵卫的爸爸：教员：客人：5.赏析句子。（1）“什么话，你懂得什么，也来多嘴！”清兵卫沉默了。（2）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。（3）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。（
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