人教2011版小学数学三年级复式统计表 (3).doc

复式统计表教案 教学目标 1、每个学生经历认识并设计复式统计表，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 2、使学生初步学会把几个有联系的统计表合编成一个复式统计表，并通过教材中有说服力的数据对学生进行爱科学的教育。 3、体验统计方法，在统计过程中初步学习统计的方法，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。教学重点 让学生了解分栏的方法和步骤，看懂表头。教学难点 体会复式统计表的优点，认识并填写复式统计表。教学准备 投影仪和放大的例题统计表。教学过程一、创设情境。师：课余时间你最喜欢哪些活动？ 师：你们课余生活可真丰富啊！课前我选择几项活动，对一，二两个班级的同学进行了调查，调查结果如下：（课件展示）师：图中有几项活动？每项活动的人数老师用写“正”字的方式进行记录师：你们能把这些数据填写到对应统计表中吗？二探索研究师课件展示 男生喜欢的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画跳绳 玩电子游戏 女生喜欢的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画跳绳 玩电子游戏 师：从上面的两个单式统计表中，可以知道哪些信息？师：你们能根据这两个统计表回答老师的问题吗？师：1，女生最喜欢看书的人数与男生相比是多还是少？ 2，男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？ 3，喜欢看电视的女生和喜欢跳绳的男生一共多少人？师：前面几个问题，你们很流利的就回答出来了，为什么后面的这个问题语速慢了下来？（生：既要看表一，还要看表二，还要找到对应信息，最后在计算，很麻烦）师：这样比较起来，你有什么感觉？感觉怎么样？（麻烦）师：有没有什么好办法，让我们一眼就能清晰地看到男，女生喜欢的各种活动的人数？（可以合并）师：可以合并吗？会合并吗？试着合并一下，（学生动手操作）师：你是怎么合并的？为什么这样合并？学生1：这两个表的活动都一样，调查的都是学生每种活动喜欢的人数。 学生2：活动项目相同，活动对象和人数不同师：看到这样的合并方式，你有什么想说的？表中有什么不明确的地方？（横栏，纵栏分别表示什么意思？） 师：统计表包含哪几项内容？横栏 活动，纵栏 性别 表中数据 人数师：这个位置比较特殊，怎样表示才能让大家很清楚地 ，看到横栏，纵栏，表中数据呢？ 师：这张统计表填完了吗？还应该补充哪些地方？ 1，名称 男女生最喜欢的活动 2，空白地方怎么填写？第一行表示各个活动名称，第二行表示男生喜欢各项活动的人数，第三行表示女生喜欢各项活动的人数第一列表示性别 ，第二列表示男女生最喜欢看书的人数，第二列表示男女生最喜欢踢球的人数、空白处怎么填写，既能表示横行内容，又能表示竖行内容师：把空格用斜线分成三份，第一份，表示活动内容，第二份，表示人数，第三份表示性别。师：我们把它叫做表头，它既能表示横行内容又能表示纵行内容，我们把这个统计表叫做复式统计表（揭题）师：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？1，简便，2在分析数据时便于比较师：表头的优点在于1简便，2方便比较师：这个复式统计表包含哪几项内容？你从哪里知道的？（表头）根据上表，回答下面的问题。（1）男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？（2）参加调查的一共有多少人？（3）你对调查的结果有什么看法和建议？三巩固练习师：复式统计表在我们生活中经常使用，例如开学前，老师要核对各个班级人数，方便于购买教材，各个超市每样商品的采购情况等等，就连体育竞技比赛中，也经常使用复式统计表，如果老师没有记错的话，2008年，我国举行了第29届奥运会，这个巨大的体育盛会，你们当中那一年出生的同学，都是当年的奥运宝宝，那年我国体育健儿们获得了51枚金牌，我们一起去看一看吧！（展示课件）师（根据表格回答问题）师：如果我想了解去年里约奥运会的获奖情况，在哪里填写？（在表格的下面） 如果我想了解其他国家，例如澳大利亚，日本等国家的获奖情况，在哪里填写？（在表格的后面添加） 师：表头需要改变吗？这时候就体现出表头的第三个优点，信息全面。师：体育健儿们在奥运会上奋勇拼搏，作为新时期的我们，也要认