《大雁归来》一文教学设计.docxVIP

大雁归来一文教学设计太和县三中教育集团大新校区：魏新华教学目标：1、知识与能力：（1）积累词语，掌握“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词的读音、字形并学会运用。（2）朗读课文，归纳要点，整体把握文意。（3）了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。（4）品读课文，感受本文浓郁的抒情色彩。 2、过程与方法：（1）朗读法：体会文中的情感要在反复朗读中进行，要采取多种形式的朗读。(2)讨论点拨法。(3)自主、合作、探究。(4)交流展示法。3、情感态度与价值观感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。教学重点：感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。教学时间： 一教时教学过程：一、导入新课，明确目标：（一）导入新课：同学们！你们见过天空中飞过的大雁吗?注意过大雁飞行的形状吗？大雁飞行的形状很奇特，或者排成“一”字形，或者排成“人”字形。大雁为什么排成这整齐的雁阵呢？下面我们来学习美国环境保护主义者利奥波德给我们讲述的大雁的趣事。（二）学习目标：1、朗读课文，归纳要点，整体把握文意。2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。3、品读课文，感受本文浓郁的抒情色彩。 二、检查预习：1、读准下面的字音迁徙 x 雾霭i 窥 ku 探 缄jin默狩 shu 猎 凋dio 零 滑翔 xin 顾忌j2、解释下列词语。 凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。 狩猎：打猎。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。三、合作学习：（一） 朗读最后三段，1、如何理解这三段话的含义？大雁具有联合的观念。（人类的联合不可预期）大雁的联合是全球一体化。大雁给大自然带来诗意。（带来无穷乐趣）2 联系作者身份，概括文章主旨。保护野生动物，珍爱野生动物。 （二） 阅读410段，思考：1、大雁回归时，作者描写了它们的哪些生活习性？(4-5)三月大雁回归的情景。（6）大雁觅食时的喧闹。（7-8）孤雁的伤心。（9-10）四月大雁群居的鸣叫。2、大雁的生活习性表现了怎样美好的品性呢？（找出拟人的句子、词语）(4-5）回归 向每个沙滩低语 向水洼和池塘问好 善良（6） 觅食 出发前有趣的辩论 返回前的争论 向欢呼的鸟儿伸出双脚 低语 论述食物的价值友情（7-8）孤雁 声调忧郁 孤雁是伤心的单身 亲情（9-10）群居 集会 静悄悄 混乱的回声 激烈的辩论 呼叫声 最后的发言 稀疏的谈论 友情 四、品读课文，体会文中浓郁的抒情色彩。（一）朗读13段，思考:这三段运用了怎样的写作手法？拟人 衬托拟人：2段：而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。(1自然段)3段：乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。(3自然段) 衬托：2段：用主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移。3段：用乌鸦衬托大雁飞行路线的笔直。（二）朗读下列拟人的句子：1、它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。(4自然段) 2第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。(5段) 3那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。(6自然段)（三）1、文中运用拟人和衬托的手法有什么好处？（1）使文章充满生动性和趣味性。（2）表达了作者对大雁的喜爱之情。感受句子强烈的抒情性（四）仔细体会下面的句子，说说句子所表达的思想感情。1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 写出了大雁带给人们春天的气息，它们是春天是使者。2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。表达了人们对大雁的喜爱与期盼。 3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。 迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。五、拓展延伸由于人类的残忍，环境的恶化，我们可爱的动物朋友，正慢慢地从我们视野中消失。谈谈你了解的这方面的情况。六、小结：大雁是美好的，它给大自