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人教版小学语文二年级下册画风教案 板桥学校 张兴明教学目标： 1、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。感悟事物之间有联系。 2、通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教具准备：多媒体课件。学具准备：绘画纸，水彩笔（或蜡笔、油画棒）教学过程 ：一、猜谜激趣，导入新课 、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。这是什么？ 谜底：风 、板书：风、听听这是什么声音？（西北风）除了西北风你还知道什么风？、风能听得见，还能感受得到，那能画下来吗？板书：画 5、齐读课题：画风二、学习生字，初读课文，整体感知1、今天，老师请来了三位新朋友，快来认识一下。谁来读读他们的名字？2、老师把它们头上的音节帽子去掉了，你还会认吗？3、我还有几个字不认识，谁来教教我？（指导多音字：杆、转）4、我们把字宝宝送回到课文里，打开书，读读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？5、那他们到底是画什么表现风了？拿笔在书上用“”勾出答案。三、借疑促读，演示解难1、谁来告诉我你的答案？学生汇报。2、赵小艺：句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”（出示课件） 问：为什么这句话有风存在?你能用上“风来了，风把 吹 风藏在 里。”的句式说一说吗？（以下同上） 找一找：赵小艺画什么来表现风了？（旗子）句子中哪个字体现了风？（飘） 想一想：赵小艺是第一个想出画风的人，心情是怎么样的？（骄傲、自豪、激动）那带着这种感情来读读（一个，两个，三个，全班齐读） 板书：旗子飘 3、 陈丹： 句子：“说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”（出示课件） 问：为什么这句话有风存在?（用上风来了，） 找一找：陈丹画什么表现风了？（小树）句子中哪个字体现了风？（弯）我扮演风，你们扮演小树，来做做动作。那让我们再来读读这句话。 想一想：陈丹：“我也会画风了。”这里的“也”是什么意思？陈丹从不会到会，是怎样的心情？带着这种心情再来读一读。 板书：小树弯 4、 宋涛： 句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说下雨了，风把雨丝吹斜了。” 问：为什么这句话有风存在?（用上风来了） 找一找：宋涛画什么表现风了？（雨丝）句子中哪个字体现了风？（吹、斜）真聪明！再把这句话读一读。 板书：雨丝斜 一共三个人，怎么我手里还有一幅画呢？这幅画又是谁的呢？（是赵小艺的，因为她画了两幅）你们怎么知道的呢？在文中找一找，用直线画出来。 5、 赵小艺： 句子：“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。”（出示课件） 问：为什么这句话有风存在?（用上风来了） 找一找：赵小艺画什么表现风了？（风车）句子中哪个字体现了风？（转）读一读。 想一想：这是赵小艺的第几幅画？（第二幅）别人都画一幅，而她却画两幅，这时的心情又是怎么样的呢？（骄傲、自豪、激动）那带着这种感情来读读（一个，两个，三个，全班齐读） 板书：风车转四、分角色朗读，归纳中心。 1、瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，美中不足的是还缺了一个题目，你愿意给这首小诗加个题目吗？（出示课件）（生加题目：风来了）那我们就一起来朗读一下你们的杰作吧！风还藏在小朋友的朗读里呢！我们再分角色读读，先在小组里练习练习。 2、小组展示读，学生评。3、交流、讨论。 通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？（三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。）那我们要不要做这样的小朋友呢？（要） 板书：动脑。五、拓展体会1、过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？（口答）2、拿起你们的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。3、展示学生作品。六、小结 风虽然看不见，摸不着，但我们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中善于观