浏阳河说课.doc

_尊敬的各位评委老师大家好：今天我说课的题目是红土地的歌，它是湘版小学音乐六年级下册第 3课的教学内容，本课选用演唱浏阳河和听赏洞庭鱼米乡作为第一课时进行设计。下面我准备从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、及资源开发等七方面对本节课进行阐述。一、 教材分析浏阳河是一首脍炙人口的湖南民歌，这首歌曲为四个乐句组成的一段体结构，分节歌对唱形式，徵调式，四二拍，全歌以歌谣体的赞歌形式热情洋溢的颂扬了毛主席领导人民得解放的丰功伟绩，激励人民永远跟着共产党走社会主义道路。歌曲第一段词是设问段，演唱时要优美轻快、诙谐风趣，第二段是回答段，演唱时要坚实明快。本节课的听赏部分洞庭鱼米乡，全曲分为三段，第一段是辽阔高亢的慢板山歌，第二段是流动活跃的中板号子，第三段又回到第一段山歌，歌声渐渐隐去，既描绘了白帆远影的湖上景色，又抒发了湖区人民热爱家乡的淳朴感情。根据以上的教材分析，我将本节课的重、难点确定为：1、演唱歌曲浏阳河2.积极主动的参与音乐活动。围绕重难点我将本节课的教学目标设定为：1、能用明亮、圆润的声音学会演唱歌曲浏阳河，并能与同学合作，进行“对唱”。2、能积极主动的收集浏阳河的合唱曲、钢琴曲、古筝曲，并作简单的内容介绍。3、能认真听赏歌曲洞庭鱼米乡，并为歌曲选择合适的画面，创编不同的情境动作。二、 学情分析由于我们在四、五、六年级已经学习过各地区的特色民歌，如：河南民歌编花篮、陕北民歌拥军秧歌、湖南民歌嘀格调，四川民歌太阳出来喜洋洋，云南民歌猜调等，因此他们对有代表性的民族民歌体裁及特点已经有了一定的积累。总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，有较强的音乐创造能力。三、 教学模式 本堂课我分别以走进红土地-情系红土地-告别红土地的三部曲完成本节课的教学内容。采用自主、合作、探究、参与的学习方式，在课堂中设计了兴趣导入聆听体验活动探究完美结课的童真教育教学模式，通过创设情境法、对比法、听唱法来完成各环节教学。 四、教学设计一、走进红土地(5分钟)在这一环节当中，我先以浏阳河的旋律作为背景音乐，开始我的音乐课堂。随势说出，今天我将带领大家踏上一块人杰地灵的土地一起去欣赏那里的优美音韵和地方风情。在浏阳河的背景音乐下，创设情境，分别观赏两组带有红色革命根据地的图片。引出课题浏阳河。我这样设计的意图是听浏阳河的背景音乐，让学生提早熟悉歌曲旋律，去年山东省远程研修中，省专家的一番话，让我深受启发。他们的见解是对于一首作品，喜欢不喜欢，源于你熟悉不熟悉，熟悉了你就会慢慢的喜欢。因为浏阳河这首民歌对同学们来说是较为陌生的，他们所关注的和平时通过媒体网络所了解的大部分是现代音乐，所以我把本首歌曲作为背景音乐来混个耳熟，以便为更好地开展新课做好铺垫。观赏图片，了解湖南被称之为红土地的革命历史文化背景，以便加深对课题的理解。二、情系红土地（32分钟）1、学唱浏阳河（13分钟）浏阳河因其优美动听的旋律被人们广为传唱而且还被改编成多种不同的艺术形式，有古筝曲、钢琴曲还有合唱曲此外还有很多不同版本的歌曲形式，我把不同版本的浏阳河片断请大家一起来听。 课件分别播放黑鸭子演唱组演唱的浏阳河、李谷一演唱的浏阳河2008和宋祖英演唱的又唱浏阳河等三段不同版本的浏阳河片断 。并请同学们把课前安排的搜集有关浏阳河不同形式的音乐作品与大家一起分享。提示同学们跟唱旋律，并谈出对音乐的感受和体会，我会及时跟上激励性评价，鼓励他们大胆发言，从而激发兴趣来增强学生的自信心。待旋律基本会唱的情况下，有老师伴奏，学生自主填词，并请同学们找出最喜欢的乐句和相对较难的乐句，在课堂上一同分享，一同解决。设计意图：通过抛砖引玉，引导学生积极主动的把搜集到的资料共同分享，培养了高年级学生自主搜集音乐的好习惯和大胆自信展示自我的良好心态。尊重学生的不同观点，让同学们在民主、轻松的教学氛围中体验到音乐的乐趣。2、 对唱浏阳河（9分钟）在这一阶段我鼓励同学们利用小组合作，共同商讨歌词的特点。从而引出“对唱”这一演唱形式。播放安徽民歌对花，云南民歌猜调两个片段，让同学们感受到浓浓的方言特色，启发他们找出浏阳河中最具湖南方言的歌词并主动上台模仿，并请观众做简短的评价。我也顺势加入到表演的队伍中，边唱边做动作，跟同学们一同融入到歌曲的意境中。为更好地巩固歌曲，请同学们推荐一组组合来进行浏阳河的对唱表演并适当给予正确的引导。最后全班学生分两大组的形式进行对唱表演，活跃了课堂气氛，。设计意图：利用小组合作，自主学习，自主探究，更好地调动了学生的参与积极性。通过欣赏对唱表演的片段，使学生不仅复习了以前学过的对唱歌曲，还为巩固对唱浏阳河打下基础。3、欣赏洞庭鱼米乡 （10分钟）用地图的方式引导学生了解到浏阳河是汇入湘江的，而湘江最终又流入了洞庭湖，我顺势讲到洞庭鱼米乡由来，背景音乐为洞庭鱼米乡。首先简单介绍作曲家白诚仁，并出示课件白诚仁的图片，了解他创作的音乐作品及主要的代表作。其次 课件播放洞庭鱼米乡音乐 ，让同学们更进一步的熟悉音乐。再次播放音乐中，请学生说出这首歌曲一共有几段组成，每一段的情绪、节奏、速度上有什么不同。 课件出示三幅图片请学生将歌曲的段落与图片相对应并说出为什么 。引导学生分小组为乐曲的三段配上画面，创编不同的情景动作。相互展示并相互评价。设计意图：为乐曲配上合适的画面这一活动使学生更形象生动的了解乐曲的三段所表现的情景，也为情境表演做好了铺垫。三、 告别红土地 （3分钟）我们在欣赏学习了湖南的两首民歌浏阳河与洞庭鱼米乡后，通过音乐了解了文化，又通过文化更好更深入的理解了音乐，浏阳河是一条让人幻想不断的艺术之河，从各种不同艺术形式中我们领略到了各种不同的“浏阳河”，真正感受到了这首歌曲的无穷魅力。最后呢，我们再一次在钢琴曲浏阳河的美妙音乐中结束了这堂红色旅途音乐课。五、板书设计我对本节课的板书进行了精心设计，分别是：1、走进红土地 听赏不同版本的浏阳河；2、情系红土地 学唱浏阳河；听赏洞庭鱼米乡。3、告别红土地 传承红色音乐文化 设计意图：这样的设计，能够让同学们对所学内容更清晰、更明了。六、 课堂评价在这一环节中我的课堂评价始终贯穿在整堂课中，小小的提问，巧妙地回答，精彩的表演，热情的参与都有我真诚的激励性点评。在我的课堂里，他们都在用心的倾听音乐，用心的品味自己、他人的展现，因此对于自我评价他们都能够客观的用音乐的语言分析自己表现；互评环节在于引导，主要引导学生留心别人的长处，但也要诚恳的讲到别人需要进步的地方。评价来自于每堂课，习惯源于自然。一节节常态课中，同学们都在细心的聆听，主动地参与，坦诚的相告中共同进步，共同收获，共同成长。七、 资源开发我在本节课中充分运用音乐课程与创造性