17十年后的礼物教学设计.doc

17.十年后的礼物 第二课时 教学目标： 1回顾课文中主要内容，引导学生有感情地朗读课文；2理解文章重点语段，从中体会做人要信守诺言的道理，培养学生信守诺言的美德。教学重点： 通过理解文章内容，从而感受挪威音乐大师爱德华格里格信守诺言的美德。教学难点： 联系上下文，体会文中重点语句所表达的思想感情。一、新课引入 师：美国杰出的科学家富兰克林曾说过这样一句名言：“失足，你可以以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。”（课件出示，学生齐读）质疑：谁来说说你对这句话的理解或感受？（学生各抒已见）出示课题：十年后的礼物二、回顾课文主要内容 师：上节课我们初读了课文，回顾一下这篇课文主要讲了什么？（挪威大师爱德华格里格十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。）归纳小结概括文章主要内容的方法。三、学习课文第二部分（4-5自然段） 1自由朗读课文，带着问题做批注具体要求：（1）读完课文，你认为这个城里人是个怎样的人？（2）用“”画出具体描写达格妮心情变化的句子，从中你感受到了什么？2汇报交流：（1）体会城里人的和气、亲切、真诚引导学生说出从哪些地方感受到的？（城里人的语言）指导学生朗读城里人的语言（2）体会小女孩的心情变化学生选句交流，悟出小女孩心情变化情况（期待-怀疑）指导朗读期待、怀疑的句子（3）总结写法质疑：同学们观察一下课文第4、5自然段在写作方法上有什么特点？（用最简练的语言概括4、5自然段的主要内容）（是小女孩的回忆）点明：这种回忆在写作上被称为插叙，让我们了解到了达格妮心情前后的不同及其原因，我们今后的习作也可以尝试去运用这种方法。（4）学生欣赏这首美妙的乐曲四、学习课文6-8自然段 1师范读：学生思考，乐曲结束了，此刻达格妮的心情又是怎样的？2交流：（1）达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊（2）这是最好的礼物-对于一个十八岁少女来说（3）音乐会结束后，音乐家信守诺言的品质非常珍贵3指导朗读（第8自然段）五、总结（回到课件格言） 信守诺言，是音乐大师爱德华格里格送给达格妮的一份珍贵的礼物，也是差这给老师，送给你们、送给大家的一份珍贵的礼物！让信守诺言永远与我们相伴。六、拓展交流 1谈谈自己的经历2交流诚信格言七、近期阅读 1有关诚信故事。2积累诚信格言。设计二一、导入新课师：十八岁的守林人的女儿达格妮收到了一份十年后才收到的礼物一首乐曲，这首曲子勾起了她十年前的回忆。今天，我们进一步学习第十课。二、学习4、5节出示“诺言”1.指名读4、5节。思考：那个和蔼的城里人对守林人的女孩许下什么诺言？板：十年后的礼物2.八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待的过程中有什么变化？A. 引读B.小组分读三句话，把“失望、怀疑、愉快“这几个词填入空格。来表示达格妮的心理变化。C.这几句话是达格妮期待礼物过程中的心情变化。读的时候注意语气的变换。个别读齐读三、习第一、二、三节导入：八岁的达格妮渐渐长成了十八岁的女孩，她把这个城里的人许下的诺言已淡望了。她第一次离开挪威西部的大森林来到了首都奥斯陆，她参加了凭生第一次音乐会，默读1-3节。（一）用划出表示达格妮心理活动的句子，并在句子下写上她心情变化的词。（出示：陶醉、惊讶、激动、沉醉）（二）联系上下文，开小火车完成填空。她陶醉 ，因为 。她惊讶 ，因为 。她激动 ，因为 。她沉醉 ，因为 。你们看，作者在细节上刻画达格妮多微妙啊！我们一起表情朗读，读出达格妮在听到音乐大师给她作曲时惊讶之心。老师扮演报幕员，学生朗读。（三）森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声，这是乐曲的什么？（乐曲的内容）她听懂了，随着乐曲，她想到了家乡的（森林、大海、小鸟、牧童）她想起了十年前的一件事，她明白了，她知道了。四、学习第6、7、8节女生读6、7节，思考：她知道了些什么？（和气的城里人是 、他许诺的礼物是、送礼的方式是、乐曲代表） 板：寄以希望这首带有音乐家寄以祝福、希望的乐曲，这十年后的例外。出示：这是最好的礼物，对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。“五、总结一颗倾注满腔对大森林的喜爱的心，通过这首献给守林人的女儿达格妮的乐曲让那位十八岁的女孩燃起了对生