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文档简介

在数射线上做加法教学目标：1、 看图描述，写加法题并计算2、 巩固数射线，进一步建构加法运算，建立数学模型过程3、 掌握“加”就是往前跳，第一加数是起始点，加几就是往前跳几格，跳着点就是结果教学重点：进一步建构加法运算，建立数学模型过程。教学难点：进一步建构加法运算，建立数学模型过程。教具准备：投影片，数射线教学时间：1教时教学过程：教师活动学生活动一、引入阶段创设情景、激发兴趣 谁来告诉大家那些动物的跳跃能力强？ 袋鼠、青蛙、蚱蜢等今天我们就和小青蛙一起在数射线上做加法二、探究阶段：1出示数射线小兔欢欢告诉我们在这里做加法很容易，我们一起来试一试 板书：3+4=2仔细观察并说一说A. 小青蛙站在哪个数字上开始起跳的？B. 往前跳了多少小格？C. 最后达到了哪个数字？小朋友有没有发现小青蛙的起跳，往前跳了多少小格，和最后达到的地方与老师刚才出示的算式有关系吗？和同桌小朋友讨论一下，说说你的想法、看法，好吗？3交流汇报小青蛙的起跳是数字“3”，刚好是算式中的第一个加数。 小青蛙往前跳用加法表示，跳了4小格就+4 最后达到的地方是数字“7”，是3+4的答案。三、运用阶段1出示数射线（先在数射线上标数） + 3 0 2请学生看图描述，写出加法算式并计算。3练一练： 1+7= 4+4= 3+5= 3+3= 0+8= 3+1= 3+5= 0+4= 3+1= 0+9= 5+2= 6+1=4独立完成P36题1、2、3个别回答仔细观察并说一说数字“3”4小格数字“7”同桌讨论交流汇报学着说：小青蛙从3开始跳4格，跳到7。学生看图描述，写出加法算式并计算。独立完成独立完成板书：10的游戏10（ ）=6 10=2+（ ）10（ ）=2 10=4+（ ）10-（ ）=7 10=6+（ ） 10-（ ）=8 1
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