人教2011版小学数学三年级小数的初步认识教案翁晶晶.doc

认识小数教案翁晶晶教学内容：人教版小学三年级数学下册91-92例1内容教学目标：1.能识别小数，会读写小数。2.结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。3.知道十分之几可以用一位小数表示。4.通过观察比较和操作等学习活动，培养学生的观察操作及概括归纳能力。5.使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。教学重点：结合实际理解小数的含义。教学难点：用小数表示价格、长度。教学准备：PPT、米尺教学设计：一、贴近学生，引入新知1.复习整数师：谁能告诉老师你今年几岁了？生：9岁生：10岁师：咱们班有多少人呢?生：42人师：那么一年又有多少个月？生：12个月（结合学生回答，板书9.10.42.12）师：像这些数都是些什么数呢？生：整数。2.复习分数师：除了整数，我们还学过一种数，大家还记得吗？生：分数师：举个例子生：1/2,4/5等师：像这样的数都是分数。3.引出小数师：今天，老师又带来了一些新的数，你们想认识吗？（板书：3.45,0.85,1.2）这些数和我们学过的数有什么不同？生：数的中间有个小圆点。师：这样的数你们知道是什么数吗？【设计意图：以轻松的谈话形式引入，结合生活情景使学生产生亲切感，激发学习兴趣，同时也让学生感受到小数在生活中的重要性】生：小数师：对，是小数，中间这个小圆点就是小数点，我们今天就一起来认识小数。（板书课题：认识小数）4.学习读法师：请大家放声读这些小数，边读边想小数的读法与整数的读法有什么不同。请学生汇报。师：小数的左边怎么读?右边怎么读？（小结）用我们总结的读法同桌间互相读一读。5.巩固读写老师读大家写，7.05/15.3大家照样子任意写两个，给大家读一读6.知识延伸师：除了老师写的，你还在哪里见过小数？生：超市价格生：铅笔芯生：可乐1.25升大家的发现还真不少，可见生活中处处都能发现小数，下面老师就带同学一起去超市逛一逛，好吗？出示课本91页情境图二、主动探究，学习新知1.学习以元为单位的小数表示的实际含义。1）师：超市里的商品可真丰富啊，赶快想一想你要买什么？该付多少钱？生：我想买一只圆珠笔，该付2元6角师：你怎么知道要付2元6角？生：因为价格写着2.60元，就是2元6角师：说得真好，2.60元，小数点左边表示什么？小数点右边第一位表示什么？谁再来说一说，你想买什么？生：我想买一支铅笔，该付0.85元，就是8角5分。师：0.85元，小数点右边第一位表示什么？小数点右边第二位表示什么？刚才这两位同学说的很好，请大家仔细观察，这些商品价格单位有没有相同点？生：有，都是用元做单位师：很好，那我们总结一下，几点几元就是什么？1角是1元的十分之一，是1/10元，还可以写成0.1元那5角呢？谁能来写成小数？2）出示价格，学生做题14元5角 3元5角2分 3角（ ） （ ） （ ）1元+2元+5角 3个5元+2个2角（ ） （ ）2.学习以米为单位的小数表示的实际含义。出示米尺，老师把它平均分成了十份，每一份就是多少？几个1分米合起来是1米1分米=（ 1/10）米=（0.1 ）米（小数点右边第一位表示的是什么？）2分米、5分米.9分米以此类推请大家仔细观察，黑板上的这些用米做单位的小数都够1米吗？你是怎么发现的？那如果超过1米，还能用小数表示吗？出示书92页情境图王东的身高1米3分米，那怎么用小数表示呢？同桌间互相讨论下，谁来说一说？生：3分米用小数表示就是0.3米，和1米合起来就是1.3米师：老师的身高是1米61厘米，那如何用小数表示呢？生：1.61米师：谁来说说它的含义。生：小数点左边表示几米，小数点右边第一位表示几分米，小数点右边第二位表示几厘米。师：说的真好，那同学们用米作单位来说说自己的身高吧。【设计意图：在提出问题，解决问题，动手操作观察这一学习过程中理解知识，掌握方法，学会思考，懂得交流，使学生获得情感体验，实现了以原有知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。】三、实际操作，巩固新知1.快速计数出题：1）姚明的身高是2米26厘米，请用小数表示（ ）2）大象的高度是3米5分米，请用小数表示（ ）3）一袋饼干的价格是1元7角，请用小数表示（ ）4）一个计算器的价格是25元4角，请用小数表示（ ）5）把日记里的数据改写成用小数表示叮铃铃，我要迟到啦！我赶紧从2米2分米长的床上爬起来，用2分米长的牙刷刷牙，然后迅速洗完脸，到商店买了一个6角钱的鸡蛋和1元5角的面包后，开心地去上学了。四、自我评价，课堂小结大家今天认识了小数这个新朋友，对自己的表现满意吗？如果给自己打分，100分是满分，你会给自己打多少分？请注意，也要用小数表示哦。五、板书设计认识小数9、10、42、12-整数 1分米=1/10米=0.1米1/2,4