江苏省南京市上元中学八年级生物下册 22.3 人的性别决定教案 （新版）苏教版.doc_第1页
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文档简介

人的性别决定单元、章、节第22章第3节教学内容人的性别决定需课时： 1 课时第 1 课时 课型 新授 教学目标知识目标：1.描述人类染色体的组成；2.解释人的性别决定的原理；3.理解生男生女机会均等。能力目标：1.通过观察男女染色体排序图，培养学生的观察能力和思维分析能力；2.通过模拟实验培养学生的探究能力及对问题的分析和归纳能力；3情感态度和价值观：1.通过探究活动，形成大胆思考和勇于创新、实事求是的科学态度 2. 用科学的态度看待生男生女问题，认同男女性别比合理的重要性；重点难点教学重点：人的性别差异是由性染色体决定的； 教学难点：生男生女机会均等。教学方法新授教学辅助手段实验教 学 过 程复 备导入：教师展示第五次人口普查结果指导学生分析，男性和女性的比例接近1：1，为何会接近于1:1呢?生男生女的奥秘在哪里呢?新授：一、人的染色体的组成 出示男女体细胞中染色体排序图，并给出讨论的问题： 在男性和女性的染色体中哪一对有差别？这一对染色体与什么有关？ 哪些是常染色体？哪些是性染色体？ 图中哪条是x染色体？哪条是y染色体？两者在形态上有何区别？ 男女体细胞染色体的数量是多少？ 在此过程中，指导学生理解人体体细胞中，22对为体染色体，1对为性染色体。其中男性为xy，女性为xx。 男性的染色体为：22对+xy女性的染色体为：22对+xx2.指导学生分析生殖细胞染色体的变化女性卵细胞：22条+x；男性精子：22条+x或22条+y分析出：从性染色体上而言：女性只能产生一种卵细胞，而精子能产生两种精子二、人的性别决定的方式提问：什么情况下会生出女孩或男孩？生男生女的机会是均等的吗？探究：生男生女的奥秘指导学生来做一个有趣的游戏，看看你会有什么收获？游戏的规则:1.母方信封中有20张红色的卡片代表含x染色体的卵细胞；父方信封中有10张红色的卡片代表含x染色体的精子，10张蓝色的卡片代表含y染色体的精子，二种精子的数量是相等的、分散也是均匀的。2.四人一组，分别从父、母双方信封中摸取一纸片，将它们放在一起，看看是哪种情况，并进行记录，然后再放进各自的信封中，重新摸取。每组至少摸取10次。3.最后汇总小组内产生的男、女数量。4.小组内先对游戏的结果进行分析,总结。通过学生的回答，来分析：男性产生两种数量相同的精子,当含有x染色体的精子与卵细胞结合,受精卵中则含有xx染色体，它就能发育为女性；当含有y染色体的精子与卵细胞结合,受精卵中则含有xy染色体，它就能发育为男性。在动物界中有许多动物的性别决定方式与人类基本一样，有：鱼类、两栖类和所有的哺乳类。男女比例失调会带来什么样的后果呢？如果你将来结婚了，还会一味追求生男孩吗？总结：人类的性别是由性染色体决定的。而生男生女，则取决于受精时，精子中携带的是x染色体还是y染色体。板书设计第三节 人的性别决定一、 染色体1 分类：常染色体、性染色体2 男性体细胞中的染色体：22对+xy 女性体细胞中的染
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