上海师大二附中青年教师专业发展计划.doc

上海师大二附中青年教师专业发展计划一、指导思想：教师可持续发展是学生学校可持续发展的前提，拥有一支具有团结合作、业务精湛的发展性教师队伍是办好学校的关键。近年来，我校教师队伍新老更替呈现年轻化的发展趋势，35周岁及以下教师占40%以上，五年内教龄的教师占到23%，为了适应基础教育课程改革的要求，进一步推进学校发展，加快青年教师队伍的专业化发展，我们在“终身教育”和“可持续发展”教育理念引领下制定本计划，全面提升教师品位与业务素质，加速青年教师成长步伐，促进更多骨干教师脱颖而出。二、发展目标：1、整体发展目标：努力锻造一支师德高尚、业务精湛、积极进取、风格鲜明的“实践-研究型”教师团队。2、具体发展目标：具有较高的学科专业知识和技能，掌握教育学科的知识和技能，有较高的职业道德和不断进修的意识和能力。其中，教师专业技能的目标分类具体细则如下：(1)、教材分析、教学设计及教案撰写能力；教学目标准确界定与达标测量；(2)、教学媒体与技术的制作运用能力；(3)、课堂教学及表达、组织、应变能力；(4)、作业、试卷的设计及批改，分析与评价能力；(5)、组织与指导课外活动的能力；(6)、教育改革，教育科研及论文撰写能力；(7)、课程开发能力；(8)、班主任工作能力（班级活动的组织，班级文化氛围及班集体的建设、班级学习指导与心理辅导、学生评价与评语撰写、与学生、家长、科教师的沟通能力。）三、主要举措：以适应教师个人成功需要、学校发展需要和社会改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师培训课程体系。培训的重心是反思训练，立足点是课堂教学，主要形式是校内在职培训，主要手段是自我训练。主要资源是：教师资源；专家资源；读物资源；网络资源；校际资源。1、以德立教，加强教师师德建设：继续组织落实系列专题报告讲座，挖掘和彰显身边教师的榜样作用，形成校内教师教学风格报告会会、教育事迹展示会、德育工作研讨会等师德教育系列和教育的品牌。2、进行青年教师专业发展现状及需要的调查，以理论素养、知识水平、教学实践能力为重点，根据教师自我发展规划和综合素质的不同分成几个层次，确定相应的培训目标和要求，开展各层次、各类别的培训。3、开展多样化的教师专业培训，建设特色的校本师资自培基地：（1）立足课堂，开设校本研究生课程班，切实提高教师教学行为能力A、与高校建立合作关系，开设研究生课程班，实施全员培训，注重以“课堂”为中心的综合教育能力培训，如学科类、技术类、语言类等课程培训，提高教师课堂管理艺术和课堂教学行为能力，提升教师的学历水平与学力水平。B、建立跨教研组的知识互补机制，充实教师的综合知识，优化教师知识结构，提升教师的文化底蕴。通过深入课程、教材、教法的实践研究，增强体验性和实践性知识，切实深刻理解并践行新课改理念，提高教师校本课程教材开发能力以及课堂教学能力，形成一批能适应新时代国际化教育教学的骨干优秀教师队伍。（2）完善“导师制”和“带教制”，重点扶持“百名优秀青年教师培养工程”，找准重点培养对象，践行教师个人发展规划。（3）深化“教研训一体”的自培方式，逐步形成有特色的教师梯队发展模式以教育课题引领、行动研究和案例分析为抓手，聚焦课堂，深化课改，加大科研力度，指导教师有效地开展课题实验，将实验工作融入日常的教育教学工作中。发挥教师团队备课与研讨的合作优势，从语、数、英、史四门学科开始，开展重点学科基地建设活动。开展教学比武，建立青年教师课堂教学实践数据库，在德能绩上全面提高青年教师的水平。4、具体形式：重点项目培训方法、活动开展目标达成检查1、 教育教学理论与实践性知识学习2、 教材分析、教学设计及教案撰写能力；教学目标准确界定与达标测量；3、 课堂教学反思能力4、 教科研能力；5、 班级学习指导与心理辅导1、 研究生课程班学习2、 校内外名师专题讲座3、 教学技能系列竞赛（教学设计、说课、课堂教学、答辩、听课评课、教学反思）4、 教学案例研究5、 科研课题立项指导6、 高三年级学生学习指导与心理辅导1、 学习笔记2、 教案、录象3、 填写反思性课堂教学评估表、撰写教学案例4、 立项课题5、 竞赛成果6、 辅导后记1、 课堂教学及表达、组织、应变能力；2、 课堂教学反思能力；3、 作业、试卷的设计及批改，分析与评价能力；4、 班级文化氛围及班集体的建设5、 教科研能力；1、 校内教师教学风格报告会会、教育事迹展示会2、 导师、名师与青年教师结对的课例研究3、 组织外出学习观摩4、 课题研究报告撰写的指导1、 详细教案、录象2、 填写反思性课堂教学评估表、撰写教学小论文3、 课题中期、结题报告4、 专辑5、 考核与管理建立两级三层的考核管理模式，从校方、教研组和教师本人三个层面上进行定期评价考核，学习