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文档简介

小数加减法（例1）教学设计教学内容教材第72页例1。教学目标知识与技能：结合具体的环境，让学生自主探究小数加、减法的计算方法，正确计算小数的加、减法。过程与方法:把计算教学与解决问题结合起来，用类比迁移的方法探究新知。情感、态度与价值观：通过应用小数加、减法的知识解决简单的实际问题，使学生感受小数与实际生活的密切关系，培养自主探究与合作交流的习惯。教学重、难点教学重点：探索并掌握小数加、减法的计算方法，提高学生小数加、减法计算的能力。突破方法：通过引导学生沟通整数与小数的关系，理解小数加、减法的计算法则。教学难点：理解“小数点对齐”的道理。突破方法：通过理解小数的意义，只有相同数位的数才能相加减，也就是在计算中，要把小数点对齐。教具准备多媒体课件。教学过程一、复习旧知 同学们，你们陪爸爸妈妈一起逛过商场吗？你们去商场干什么？老师也是去商场购物，老师在购物时遇到一些问题，你们愿意和老师一起解决吗？ （愿意）（课件）妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段长59厘米。绳子原来长多少厘米？两段绳子相差多少厘米？学生独立计算，点名回答。让学生说出整数加减法的计算方法是：相同数位对齐。（板书）二、探究新知1、教学教材第72页例1。课件出示情境图（1）小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？师：怎样列式？生：6.454.29师：怎样计算？列竖式计算（课件）为什么小数点一定要对齐呢？（小组讨论，组长汇报）师根据汇报板书：相同数位上的两个数才能相加、减。（2）数学家的故事比童话选贵多少钱？你能列式吗？（能）指名学生回答，教师板书：6.454.29你会计算吗？试一试。学生试做，教师个别指导。列竖式计算（课件）（3）同学们，计算小数加、减法时要注意什么呢？（小组讨论，组长汇报）板书：小数点一定要对齐，相同数位要对齐。三、知识运用1、课件出示第72页“做一做”第2题。学生独立完成，集体订正。2、完成第72页“做
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