家校互动共育,促学生全面发展.doc

家校互动共育，促学生全面发展山东省高密市柏城镇柏城中学徐桂金邮编：261501关键词：家校联系、家校互动、家校交流、家校协作、学生发展教育的大量实践证明：“学校应与家庭、社区密切合作。”家校共育也是未来学生教育发展的必然趋势，学校教育离不开家长的支持与配合，我们在对学生实施教育的过程中，一定要树立大教育观念，实现学校、家庭、社区“三位一体”，形成合力，互动共育，从而促进学生的全面发展。那么，如何实现家校互动共育呢？实现家校互动共育，关键是搞好家校沟通。我们要打开学校大门，让家长走进来，了解孩子、了解教师、了解学校状况，让教师走出去，了解孩子生活需求、了解家长意愿、了解孩子在家庭生活中的成长经历。笔者认为可以通过如下几个方面入手：一、使用家校联系卡。教师每周抽出一定时间，为每位学生填写一周内在校各方面较为典型的表现，既要肯定学生的突出成绩，又要指出学生存在的典型问题，同时要求家长也要填写学生在家庭生活中的表现，以便于教师及时了解学生的思想动态，对学生进行必要的、有效的教育。对存在缺点较突出的学生，教师还有必要写一封家校联系信，将学生在校中的表现，详细地告知家长，以便家长及时发现孩子的不足，及时予以矫正。尤其对于工作繁忙的家长，家校联系卡、家校联系信更是必不可少的家校联系通道。我们校中有一位学生，由于家长忙于生意，几乎没有时间对孩子进行必要的教育，有时甚至连接送孩子也要请人代劳，长期得不到父母的关爱，使孩子变得脾气暴躁、自控能力差，甚至有时能从家里拿出钱来随意消费，好多同学都不愿和他玩，他有时就用从家里拿来的钱或东西引诱学生，了解这一情况后，我校教师几次想与家长进行面谈，但好几次因为其家长不在家而无功而返，我们只好给他家长写了一封长信，详细地对其反映了孩子在校中的表现，并提出了我们对学生进行教育的几点建议，使学生家长深受感动和启发，并向我们写信致谢，通过一个阶段的共同努力，学生的一些不良行为明显减少，实践证明，家校联卡、家校联系信是家校之间进行联系的一条重要纽带，对学生的成长起着重要的作用。二、建立“家长开放日”制度，加强家校联系。要让家长全面地了解学校、了解自已孩子的在校表现，仅靠家校联系卡、家校联系信显然是不够的，只有让家长经常深入校中与教师进行面对面的交流、与孩子一起参加一些有趣的活动，才能让家长全方位地了解学校的教育教学情况、办校特色，同时，教师也能更直接地了解家长对学校教育的意见和建议。这样的活动可每月举办一次，尤其是校内举办较大的庆祝和娱乐活动时，最好要邀请家长参加，即使在平常，凡举办“家长开放日”活动，也一定要为学生搭建展示自己的舞台，让学生将自己在校内所学到的特长，平时的作业、作品等展示给家长，使学生体会到成功的快乐，让家长更加了解自己的孩子、了解学校的教育活动。我校中有一位学生，酷爱音乐，尤其擅长电子琴表演，但孩子要求家长为其购买电子琴，一直没有得到答复，在一次家长开放日活动中，该学生为家长们表演了出色的电子琴演奏技巧，赢得了家长们的交口称赞，该学生的家长也发现了自己孩子的音乐天赋，很快就为其购买了质量较好的电子琴供其学习，现在该学生已能流利地演奏一些高难度的乐曲了。当然，也有不少家长通过开放日活动，了解到了孩子的特长，主动与学校教师配合，使孩子的特长得到了进一步发挥。三、设立家长学校，开办家校互动课堂。家长是孩子的第一任教师，家长的教育对孩子的成长起着至关重要的作用，因此有必要开办家长学校，对家长进行必要的育儿教育。我们在实际工作中，聘请名师针对家庭教育中存在的热点问题、焦点问题进行精辟分析、精彩讲解，并专门编辑了父母应掌握的科学教育知识、家庭教育的主要禁忌、父母育儿锦囊、怎样才能做个好母亲等家庭教育方面的知识供家长阅读参考，同时，聘请有成功育儿经验的家长谈自己教育孩子的经历，让家长们从中受到启发，掌握一定的科学教育知识。同时，还开办了家校互动课堂，请有一定特长的家长来为学生上课，让孩子们获得更加丰富的知识。如：请民间艺人到学校为孩子表演自己的绝活，像剪纸、泥塑、写对联、绘画、刺绣、针织等，让孩子增加广泛的兴趣爱好，掌握一技之长；请银行工作人员来为孩子们讲讲人民币的故事，让孩子们了解和爱护人民币，学会如何识别假币；请交警来为孩子们讲授交通安全知识，让孩子掌握一些基本常识，增强安全意识；请民警讲法律常识、捉坏人的经历，让学生从小懂得守法、护法、懂法及违法犯罪对社会的危害，提高警惕，预防和控制犯罪以及了解遇到坏人防止被侵害的一般常识；请医护人员讲生理和心理卫生知识、安全防护知识等等通过开办家校互动课堂，让各行各业的家长教给学生丰富多彩的知识和经验，开阔了孩子们的眼界，丰富了教育资源。四、让孩子回家当“小老师”。每个孩子都有一种表现自己的欲望，孩子在校中学到了一些新鲜的知识和本领，他们总想在他人，尤其是家长面前得到认可，我们可以每天为学生布置一些这样的作业，如：学了一个好听的故事，可以让他回家讲给家长听；学会了一首新歌，可以让他回家唱给家长听；学会一种体育或智力游戏，可以让他回家教父母做；学会了一种剪纸、绘画等方面的技能，让他回家与父母比试孩子教父母的过程，既是父母学习的过程，也是孩子重新学习的过程，同时，也是家长了解学校的一个窗口，家长看到孩子较好的表现，自然而然地就会更加关心和支持学校各方面的发展。我校有一位学生，性格内向，不善言语，平常让其朗诵一篇短文他都不肯，后来，班主任老师每天给他讲一个有趣的故事，并让他回家讲给家长听，同时要求家长给予配合，要求家长每天必须耐心地听孩子为其讲故事，一段时间以后，由于受到家长和老师的共同鼓励，孩子成了一个讲故事的能手，讲起故事来真是头头是道，声情并茂，在以后的语文课堂上，他都能争着上台朗诵，并能博得同学们的阵阵笑声和掌声。五、建立家教园地，进一步加强家校交流。建立家教园地，在学校墙壁上或各班宣传栏中开设家校共育栏目，让家长通过到学校参加一些活动的机会，了解这个窗口，了解学生在学校中的表现，及时发现孩子的优缺点，同时了解科学的教育观念、先进的学生教育信息和学校近期的中心工作，真正达到家校互动。在此基础上，我们还组织家长和教师共同开展以“假如我是孩子的母亲”、“假如我是孩子的老师”为内容的主题讨论活动。通过活动，让家长和教师充分发挥自己的想象力，针对如何对学生进行教育来一个换位思考，使家长和教师间进行必要的争论，互相体会到各自在培育学生方面的艰辛，充分认识到各自在教育孩子方面具备的优点和存在的问题，并找到解决问题的办法。我校有一位新教师，对学生教育缺乏耐性，尤其对一些调皮的孩子，不是进行恐吓教育，就是置之不理，长期如此，这些孩子对学校生活产生了厌烦心理。通过开展家长和老师之间的讨论活动，使这位老师明白了自己之所以不受部分学生喜欢，就是因为缺乏了对孩子的真挚的爱，对任何一个孩子，只要站在母亲的角度上着眼就没有一个坏孩子，要让孩子喜欢自己，自己首先要喜欢孩子。后来，她调整了工作思路，对孩子的教育，一切从爱的角度出发，看待孩子，处处从母亲的角度着眼，对孩子的调皮，