【导学教程】高考生物第一轮复习 第五单元第16讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)知能达标训练.DOC

第五单元第16讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)知能达标训练真题演练1(2011高考海南卷)孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是a红花亲本与白花亲本杂交的f1代全为红花b红花亲本与白花亲本杂交的f1代全为粉红花c红花亲本与白花亲本杂交的f2代按照一定比例出现花色分离d红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花解析孟德尔认为，用具有相对性状的亲本杂交，在f1杂合细胞中，等位基因虽然存在于同一个细胞内，但彼此保持着独立性，互不融合。在本题c组实验中，红花与白花亲本杂交，虽然f1只表现一种性状，但后代能按照一定的比例出现花色分离，这就有力地支持了孟德尔的遗传理论。答案c2(2011上海单科)某种植物的花色受一组复等位基因的控制，纯合子和杂合子的表现型如表。若wpws与w杂交，子代表现型的种类及比例分别是纯合子杂合子ww红色w与任一等位基因红色ww纯白色wp与w、红斑白花wsws红条白花w红条白花wpwp红斑白花a.3种，211 b4种，1111c2种，11 d2种，31解析分析表格可知：这一组复等位基因的显隐性为：wwpwsw，则wpws与w杂交，其子代的基因型及表现型分别为：wpws(红斑白花)，wpw(红斑白花)，wsws(红条白花)，wsw(红条白花)，所以其子代表现型的种类及比例应为：2种、11，故c正确。答案c3(2010天津理综)食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(ts表示短食指基因，tl表示长食指基因)。此等位基因表达受性激素影响，ts在男性为显性，tl在女性为显性。若一对夫妇均为短食指，所生孩子 中既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为a. b.c. d.解析由题干信息知：母亲基因型为tsts，她的子女肯定携带ts基因，故子女中长食指应为女性，基因型为tlts，由此可推出父亲基因型为tstl，故该对夫妇再生一长食指孩子的概率为1/4(女性tstl,1/21/21/4)。答案a4(2010江苏生物)喷瓜有雄株、雌株和两性植物，g基因决定雄株，g基因决定两性植株，g基因决定雌株。g对g、g是显性，g对g是显性，如：gg是雄株，gg是两性植株，gg是雌株。下列分析正确的是agg和gg能杂交并产生雄株 b一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子c两性植株自交不可能产生雌株d两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合子比例高于杂合子解析gg和gg均为雄株，所以不能杂交；两性植株的喷瓜的基因型是gg或gg，所以一株两性植株最多可产生g和g两种配子；基因型为gg的植株自交可产生雌株gg；两性植株的基因型有两种：一种是纯合子gg，另一种是杂合子gg，所以两性植株群体内随机传粉，后代中纯合子比例高于杂合子。答案d5(2009北京理综)鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。金定鸭产青色蛋，康贝尔鸭产白色蛋。为研究蛋壳颜色的遗传规律，研究者利用这两个鸭群做了五组实验，结果如下表所示。请回答问题：(1)根据第1、2、3、4组的实验结果可判断鸭蛋壳的_色是显性性状。(2)第3、4组的后代均表现出_现象，比例都接近_。(3)第5组实验结果显示后代产青色蛋的概率接近_，该杂交称为_，用于检验_。(4)第1、2组的少数后代产白色蛋，说明双亲中的_鸭群中混有杂合子。(5)运用_方法对上述遗传现象进行分析，可判断鸭蛋壳颜色的遗传符合孟德尔的_定律。解析(1)(2)第1组和第2组中康贝尔鸭和金定鸭杂交，不论是正交还是反交，后代所产蛋颜色几乎为青色。第3组和第4组为f1自交，子代出现了不同的性状，即出现性状分离现象，且后代性状分离比。第3组：青色：白色2 9401 050；第4组：青色白色2 730918，都接近于31。所以可以推出青色为显性性状，白色为隐性性状。(3)由上述分析可知康贝尔鸭(白色)是隐性纯合子，第5组让f1与隐性纯合子杂交，这种杂交称为测交，用于检验f1是纯合子还是杂合子。实验结果显示后代产青色蛋的概率约为1/2。(4)康贝尔鸭肯定是纯合子，若亲代金定鸭均为纯合子，则所产蛋的颜色应该均为青色，不会出现白色，而第1组和第2组所产蛋的颜色有少量为白色，说明金定鸭群中混有少量杂合子。(5)本实验采用了统计学的方法对实验数据进行统计分析，可知鸭蛋壳的颜色受一对等位基因控制，符合孟德尔的基因分离定律。答案(1)青(2)性状分离31(3)50%测交f1相关的基因组成(4)金定(5)统计学基因分离限时检测(限时45分钟满分80分)一、选择题(每小题3分，共36分)1在孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采取的措施是开花前人工去雄开花后人工去雄自花受粉前人工去雄去雄后自然受粉去雄后人工授粉授粉后套袋隔离授粉后自然发育a bc d解析豌豆是自花传粉且闭花受粉的植物，在自然情况下，豌豆受粉时是不开花的，因此去雄时间应选在自花受粉前；为防止其他花粉落在母本的柱头上，去雄后要人工授粉，授粉后要套袋隔离。答案c2下列有关生物遗传学的说法，正确的是a具有显性基因的个体一定表现显性性状 b显性个体的显性亲本必为纯合子c隐性个体的显性亲本通常是杂合子 d后代全为显性，则其双亲必为显性纯合子解析表现型也受环境因素的影响；显性个体的显性亲本不一定是纯合子；后代全为显性，亲本不一定都为显性纯合子；若亲本的性状为显性，子代出现隐性性状，可推知亲本的基因型为杂合子。答案c3(2012怀化模拟)有关纯合子的描述正确的是a经减数分裂只产生一个配子 b自交后代性状分离c纯合子与纯合子杂交，后代全是纯合子 d杂合子自交后代有纯合子出现解析纯合子只产生一种配子，并非只产生一个。因为只产生一种配子，所以自交后代的性状不分离。如果显性和隐性的纯合子杂交，其后代全是杂合子，但杂合子自交后代会出现相同配子结合形成的纯合子，因为显性配子和隐性配子结合是随机的。答案d4(2011黑龙江哈九中)红海中营群居生活的红鲷鱼有一种奇怪的现象，即在缺少雄性红鲷鱼的雌鱼群体中，总会有一条雌鱼变成雄鱼，且身体也变得比其他雌鱼健壮。为解释这一现象，有人做了如下两组实验(注：两组红鲷鱼生长状况、实验装置、条件及时间都相同)。该实验说明a环境因素对生物的性状表现起到决定性作用b生物的性状表现由遗传物质决定c生物的性状表现是基因型与环境相互作用的结果d鲷鱼的性别决定与遗传物质无关解析两组实验，第一组虽然不在一个玻璃缸中，但是可以相互看到，与在同一个池塘中的作用是类似的，雌鱼中没有产生雄鱼；第二组两个玻璃缸被木板隔开，饲养一段时间后，产生了雄鱼，可以得出生物的性状表现是基因型与环境相互作用的结果。答案c5(2011济南一模)等位基因a与a的最本质的区别是aa控制显性性状，a控制隐性性状 b在减数分裂时，a与a分离c两者的碱基序列不同 da对a起显性的作用解析基因中的遗传信息由其碱基对的排序代表，不同基因的本质区别是碱基序列不同。答案c6(2012浙江五校联考)某男性为白化病基因携带者，在他的下列细胞中，可能不含显性基因的是神经细胞成熟的红细胞初级精母细胞次级精母细胞精子a bc d解析该男性个体中，神经细胞是体细胞，含一个显性基因。初级精母细胞是精原细胞复制而来，含有2个显性基因。人的成熟的红细胞无基因。因在减数第一次分裂后期同源染色体分离，使一个次级精母细胞含显性基因，一个含隐性基因，也使精子中一半含显性基因，一半含隐性基因。答案b7一杂合子(dd)植株自交时，含有隐性配子的花粉有50%的死亡率，则自交后代的基因型比例是a111 b441c231 d121解析隐性配子的花粉有50%的死亡率，说明雄配子中d、d的比例是21，而雌配子中d、d的比例为11，所以用棋盘法即可求得：dddddd2(12)1。如图：答案c8关于孟德尔分离定律杂交实验中测交的说法不正确的是af1隐性类型测f1基因型b通过测定f1的基因组成来验证对分离实验现象理论解释的科学性cf1的基因型是根据f1隐性类型所得后代表现型反向推知的d测交时，与f1杂交的另一亲本无特殊限制解析测交必须是利用隐性纯合子与被检验对象杂交，目的是分析其后代以推知其基因组成。孟德尔分离定律杂交实验中测交的对象是f1，其基因组成决定了基因分离定律的正确与否。答案d9(2012广东惠州三次调研)孟德尔对分离现象的原因提出了假说，下列不属于该假说内容的是a生物的性状是由遗传因子决定的 b基因在体细胞染色体上成对存在c配子只含有每对遗传因子中的一个 d受精时雌雄配子的结合是随机的解析孟德尔对遗传和变异的本质是不能作出科学的解释的，基因的概念是1909年丹麦生物学家约翰逊提出的，孟德尔是1884年去世的。答案b10将纯种高茎豌豆和矮茎豌豆的种子各200粒混合后均匀播种在适宜的环境中，待它们长成植株后，再将高茎豌豆植株所结的480粒种子播种在适宜的环境中，长成的植株a全部为高茎 b全部为矮茎c高茎360株，矮茎120株 d高茎240株，矮茎240株解析因为豌豆是自花传粉且闭花受粉的植物，所以自然状态下，豌豆繁殖后代的方式是自交，所以纯种高茎豌豆的后代全部都是高茎豌豆，没有性状分离现象。答案a11(2011长春模拟)鼠的黄色和黑色是一对相对性状，遗传符合基因的分离定律。研究发现，让多对黄鼠交配，每一代中总会出现约1/3的黑鼠，其余均为黄鼠。由此推断正确的是a鼠的黑色性状是由显性基因控制的b黄鼠后代出现黑鼠是基因突变所致c子代黄鼠中既有杂合子又有纯合子d黄鼠与黑鼠交配，任一代中黄鼠都约占1/2解析黄鼠杂交，后代出现了黄色和黑色两种性状，说明发生了性状分离，所以黑色是隐性性状。理论上黑鼠的比例应为1/4，而现在是1/3，说明黄鼠有1/3死亡，最可能的原因是黄鼠纯合致死，所以黄鼠中没有纯合子，只有杂合子，黄鼠与黑鼠交配，结果应是测交的结果。答案d12(2011山东淄博一模)豌豆的高茎对矮茎为显性，现进行高茎豌豆间的杂交，后代既有高茎豌豆又有矮茎豌豆，若后代中的全部高茎豌豆进行自交，则所有自交后代中高茎豌豆与矮茎豌豆的比为a31 b51c96 d11解析高茎豌豆间的杂交，后代既有高茎豌豆又有矮茎豌豆，则说明亲代的高茎为杂合子，若后代中的全部高茎豌豆中纯合子与杂合子(比例为12)分别进行自交，只有杂合子的自交后代才会出现矮茎豌豆，比例为2 /31/41/6，则所有自交后代中高茎豌豆矮茎豌豆的比为51。答案b二、综合题(共3小题，满分44分)13(14分)豌豆是良好的遗传实验材料，回答下列相关问题：.豌豆的花色由一对遗传因子控制，下表是豌豆的花色三个组合的遗传实验结果。请回答：组合亲本表现型子代表现型和植株数目白花紫花1紫花白花4054012白花白花80703紫花紫花4131 240(1)由表中第_个组合实验可知_花为显性性状。(2)表中第_个组合实验为测交实验。(3)第3个组合中，子代的所有个体中，纯合子所占的比例是_。.豌豆的高茎(d)对矮茎(d)为显性，将a、b、c、d、e、f、g 7种豌豆进行杂交，实验结果如下表。请分析说明：杂交后代实验组合高茎矮茎总数ab21070280cd0250250ef190190380gd3000300(1)豌豆c的遗传因子组成是_，豌豆g的遗传因子组成是_。(2)上述实验结果所获得的高茎纯合子植株占高茎植株数为_。(3)所得总株数中，性状能稳定遗传和不能稳定遗传的比例为_。解析.由表中第3个组合实验可知紫花为显性性状，其亲本均为杂合子，故其后代中纯合子占的比率为50%。表中第1个组合实验为测交实验。.由表中数据分析知a、b、c、d、e、f、g的基因型依次为dd、dd、dd、dd、dd(或dd)、dd(或dd)、dd，因此只有ab组合的高茎后代中有1/3的纯合子，其他组合中的高茎后代均为杂合子，则实验结果所获得的高茎纯合子植株占高茎植株数的比值为(2101/3)/(210190300)1/10(或10%)。纯合子的性状能稳定遗传，杂合子的性状不能稳定遗传，隐性性状均为纯合子，所以性状能稳定遗传和不能稳定遗传的比例为(2101/370250190)/(2102/3190300)58/63。答案.(1)3紫(2)1(3)50%.(1)dddd(2)1/10(或10%)(3)58/6314(15分)(2011济南一模)利用遗传变异的原理培育作物新品种，在现代农业生产上得到广泛应用。请回答下面的问题：(1)水稻的穗大(a)对穗小(a)为显性。基因型为aa的水稻自交，子一代中，基因型为_的个体表现出穗小，应淘汰；基因型为_的个体表现出穗大，需进一步自交和选育；按照这种自交淘汰选育的育种方法，理论上第n代种子中杂合体的比例是_。(2)水稻的晚熟(b)对早熟(b)为显性，请回答利用现有纯合体水稻品种，通过杂交育种方法培育纯合大穗早熟水稻新品种的问题。培育纯合大穗早熟水稻新品种，选择的亲本基因型分别是_和_。两亲本杂交的目的是_。将f1所结种子种下去，长出的水稻中表现为大穗早熟的几率是_，在这些大穗早熟植株中约有_是符合育种要求的。解析(1)第n代有1/2naa、1/2(11/2n)aa，因淘汰了aa，第n代中aa的比例为aa/(aaaa)，即(1/2n)/1/2(11/2n)1/2n2/(2n1)。(2)应利用杂交育种法培育大穗早熟品种，其目的是将优良性状集于一体。f1种子即为f2代，大穗早熟为单显性类型，占后代个体总数的3/16，其中约有1/3是纯合子。答案(1)aaaa或aa2/(2n1)(1)aabbaabb将基因a和b集中到同一个体3/161/315(15分)(2012山东潍坊质检)玉米是遗传学实验常用的材料。在自然状态下，花粉既可以落到同一植株的柱头上，也可以落到其他植株的柱头上(如图所示)。请回答：(1)选择玉米作为遗传实验材料的优点是_和_。(2)玉米的常态叶与皱叶是一对相对性状。农田中有一批常态叶和皱叶玉米的幼苗，欲通过实验判断该对相对性状的显隐性。某同学的思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米幼苗各若干，分别移栽隔离种植，观察子一代性状：若子一代发生性状分离，则此亲本所表现的性状为_性状；若子一代未发生性状分离，则需要_。(3)玉米的高茎对矮茎为显性。为研究一纯合高茎玉米植株的果穗上所结子粒全为纯合、全为杂合还是既有纯合又有杂合，某同学选取了该玉米果穗上2粒种子作为亲本，单独隔离种植，观察记录并分别统计子一代植株的性状，子一代全为高茎，他就判断该玉米果穗所有子粒为纯种，可老师认为他的结论不科学，理由是_。请以该果穗为实验材料，写出科学的实验思路_。预期现象及结论是：_；_；_。