(部编)人教语文2011课标版一年级下册小公鸡和小鸭子 .doc

课题：小公鸡和小鸭子 教学内容小公鸡和小鸭子教 学 目 标知识与技能： 1.认识“块、捉”等13个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳情感态度与价值观：让同学们在愉快的学习中感受到了小朋友之间要团结友爱，互相帮助的道理。重 点 难 点学习重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，会写7个生字。学习难点：学习按思考题读懂课文内容。教学准备1(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)2了解小鸡、小鸭。(学生)设计 意 图本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。教法与学法教法：朗读比较法、迁移法、讲授法、师生互动法、阅读法学法：合作学习法、诵读法、自主学习法教 学 过 程第一课时一、创设情境，导入新课(用时：5分钟)1.课件出示动物的头和他们的脚，引导学生连一连。2板书课题。3指导理解课题中的“和”字。二、初读课文，识记生字(用时：15分钟)1.学生自读课文，要求：(1)借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。(2)把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。(3)学习小组互相交流识字成果。(4)小组合作读课文，相互检查、纠错。2开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。3同桌互相认读词语。比一比，谁读得更准确、流利。4指名逐段朗读课文，正音。三、再读课文，理清脉络(用时：10分钟)教学过程分自然段朗读课文，边听边思考：(1)课文一共几个自然段。(2)结合插图，想想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。四、指导写字(用时：10分钟)重点指导“也”“地”“他”。1指导观察“也”“地”“他”，引导总结：单独写“也”字的时候，第二画竖写在竖中线的左边，最后一笔稍长。当“也”字作为一个字的另一半的时候，要写得较小，竖要靠竖中线右。2师范写。边写边讲解。3巡视学生临写情况，提醒学生注意写字姿势。4反馈指导。第二课时一、复习检查，明确目标(用时：5分钟)1.听写课文中的生字新词。2过渡。二、结合图画，想象体会(用时：10分钟)1.朗读第1、2自然段。2使用提供的句式说话：谁和谁来到了哪里(地点)。3看图思考：为什么小鸭子捉不到虫子？用“因为所以”的句式说话。4想象：小公鸡捉了许多虫子，心里怎样？读好“吃得很欢”。想象小鸭子捉不到虫子的内心的着急，读好“急得直哭”。5思考：小公鸡给小鸭子捉虫子吃，你觉得这是一只怎样的小公鸡？6有感情地朗读第2自然段。三、品悟关键词，体会文章内涵(用时：20分钟)1.生听老师读第3、4自然段，思考：小公鸡和小鸭子去了哪里？谁给谁干什么？2思考并交流：为什么小鸭子不让小公鸡到河里去？结果怎样？3比较句子，读一读，体会带点字表示的意思，感受小公鸡的调皮，小鸭子的奋力救助、团结互助。4当小鸭子听到小公鸡的呼救声，他是怎么做的？用“_”画出来。5分角色朗读小公鸡和小鸭子的对话。6感悟文章主旨。(1)你最喜欢小公鸡还是小鸭子，为什么？(2)你有哪些收获？7小组合作，表演这个故事。四、指导写字(用时：5分钟)1.观察生字在田字格中的位置。2说说“讠”的写法。3提笔描红临写。4评议展示的字。5继续练写一遍。作业与练习正确、流