小学英语四年级下册unit1partA教学设计

设计教师教学版本PEP Book_3_备注栏执教教师课题名称教学年级四年级Unit_one_ My classroom The _second_ LessonA lets talk lets play课 型对话课授课时间40分钟学生分析四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。 教材分析本课时是第一单元的第二课时，要求学生掌握方位的表达，听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。教学目标 1 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。 2 听懂、会说表建议的句子Lets go and see. 3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点重点： 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。教学难点难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教学策略 1 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2 一张画有教室的大幅图片。 3 教材相配套的教学录音带。 教学过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2 让学生用事先准备好的实物模仿句子3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1 教师出示Amy和Mike的头像，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate2 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Lets go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)3 师就实际情况提问：How many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is s seat?4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new lights. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and see. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and see.是建议去看远处的东西。7 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8让学生根据课文内容分角色配音。9 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听Lets play部分的录音。 学生分组听录音进行模仿。（三）趣味操练（Practice）Work游戏做猜物的游戏。以小组为单位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have? 其他几名学生回答：Yes/No, we have如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。（四）作业布置：1、listen to the tape.2、操练Lets play。课后反思本课时主要通过学习We have .句型来表达“我们有什么”。在热身、复习环节，通过复习其它方位介词引入near的初步学习，为对话的学习扫清障碍。在呈现新知环节，主要让学生了解新词classmate 的含义。再让学生带着问题看课件，利于集中学生的注意力。通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。另外要强