八年级语文下册 第20课《周庄水韵》教案 北京课改版 (2).doc

周庄水韵教学目标1学生自读课文，结合观赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。2让学生说说作者三次游周庄留下的印象。3重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、优美的语言。教学重、难点1整体感知周庄水乡动人的情韵。2欣赏文中准确、生动、优美的语言。教具准备1选一幅周庄水乡的图画，张贴于黑板。2画一幅周庄图课时安排2课时教学过程第1课时一、导入新课1周庄介绍周庄位于江苏苏州城东南38公里，昆山市西南33公里，属昆山市管辖，在上海大观园旁的淀山湖畔。周庄始建于北宋元佑元年(公元1086年)。旧名贞丰里，原是一个偏僻的小村落。宋代迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，百姓感其恩德，故称此庄为“周庄”。由于它“镇为泽国，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫”，故历代免遭战乱，900多年仍保留独特的古朴的江南水乡风貌。镇内河汊纵横。南北市河、后港河、油车漾河、中市河四条水道将古镇分割为“井”字形，形成八道长街。镇上建筑，古色古香，粉墙花窗，傍水而筑。全镇近千座民居中明清及民国初年建筑占一半以上。“三分水，二分桥，一半是旧城”。拱桥、水巷、石板街、古屋，构成了周庄水乡特有的风貌。小小周庄，就有14座石桥，分别建于元、明、清三代。其中有国内仅存的桥楼(富安桥)及双桥，形成独特的风景。周庄人文荟萃，至今仍有许多文人雅士的旧居保存完好。双桥。位于镇东北。始建于明代万历年间(15731619)。银子浜与南北市河在此交汇。双桥由一座石拱桥和一座石梁桥组成，两桥相依，浑然一体。桥身一横一竖，桥洞一方一圆，故又称“钥匙桥”。双桥是周庄的标志性景观。出生于上海、现旅居美国的画家陈逸飞曾创作一幅名为故乡的回忆的油画，画中的景物便是周庄的双桥，在美国画廊展出，引起轰动，后为美国西方石油公司董事长阿曼德哈默收藏。1984年11月阿曼德哈默来华访问，将这幅画作为礼品，赠给了邓小平。从此周庄更名扬海内外。沈厅。位于富安桥南侧南市街上，是最具代表性的江南民居。沈厅是江南富豪沈万三的后裔沈本仁于1742年建成的。七进五楼门，房屋100多间。整个建筑由水墙门、河埠、墙门楼、正厅、大小堂楼、厅屋几部分组成，是典型的“前厅后堂”格局。张厅。为明代建筑，清初为张姓所购，故称“张厅”。张厅后院可见到一条小河，叫“箸泾”，与南湖相通，船只可由此经过，故有“船自家中过”的奇观。迷楼。半个世纪前，“南社”成员诗人柳亚子、叶楚伦等，经常登临贞丰桥边的一幢小楼，吟诗聚会，后编为迷楼集。从此小楼便以“迷楼”名扬天下。全福寺。此处为周庄著名景点之一。“千层翠盖万妆红”，充满画意，素有“水中佛阁”之称。1995年重建，气势恢弘，古风犹存。著名画家吴冠中曾赞叹：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。”周庄被誉为“中国第一水乡”，名副其实。2展示周庄水乡的相关照片或图片，请学生根据画面描绘其中的情景。3导入语设计：其实周庄并不仅仅凝固在上面的文字上，也不仅仅停留在某一幅照片或图画里。就像有一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，不同的人，走进周庄，也就有了各自眼里和心里的不同的周庄。今天，我们就一起走进当代著名散文作家赵丽宏的周庄水韵，领略一下他笔下的周庄，以及周庄给予他心灵的感悟。二、整体感知学生自读课文，圈出生字生词，查字典或看文下注释。1重点字词注音斑斓 (ln) 眩目 (xun) 娴熟（xin） 璀璨 (cn)参差 (c) 剔透 (t) 摇曳 (y) 谛听 (d)黑黝黝（yu） 蔓延（mn）2解词璀璨：形容光彩鲜明。如泣如诉：像是在诉说，又像是在小声哭泣，文中形容声音柔细。 稍纵即逝：稍微一放松就消失。 难以捉摸：不容易猜测、预料。 瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。三、合作探究1学生朗读全文。(注意情感的把握)2梳理作者行文的思路，概括全文内容。明确：第一部分(第13段)述说周庄水乡的总体印象。第二部分(第46段)抒写三次游览周庄的情景及感受。3讨论第一部分内容。(1)齐读第13段的文字。(2)找出文中作者表述对周庄水乡整体印象的句子。明确：“来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。”(3)找出作者对这样的印象评价的句子。明确：“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。”(4)说说作者将周庄与威尼斯比较的用意。明确：突出周庄所具有的特别的“水”的特点。(5)概括这部分内容从哪些方面描写了周庄所具备的这些特点。明确：水中倒影斑斓迷离 水上石桥各呈风采 水傍古镇浑然一体第2课时一、复习导入上堂课我们理清了全文的思路，同时也分析了文章的第一部分内容，这堂课我们一起来研读文章第二部分的内容。(可在讲述新课前，让学生回顾第一堂课所讲的内容)二、研读课文赏析文章第46段内容。1有感情地朗读文章第46段。2概括这部分的内容。明确：叙写三次去周庄的印象。3三次游历周庄的时令不同，感悟不一，作者所抓住的景象特点也迥异。说说给你留下印象最为深刻的一次。示例(1)：第一次，作者描写了春雨迷蒙中的周庄，周庄的一切笼罩在飘忽的雨雾中，犹如画在宣纸上的水墨画。讨论水墨画特有的韵味。明确：一切的景观全在“似与不似”之间，给人一种迷离朦胧的美感。示例(2)：第二次，作者描写了冬天雪后的周庄，周庄古老的砖石与清新的白雪在阳光的照射下，就像一幅版画。讨论版画不同于水墨画的韵味。明确：黑白分明，线条流畅，带有一种典雅、古朴的神韵。比较而言，作者在叙写第二次到周庄时，较之于第一次的描述，用墨重了一些。想想作者除了从色彩的角度描述周庄所特有的神韵外，还写了什么?明确：滴水和流水的声音。这种声响的特点是什么?明确：融万般柔情的神秘幽远，它纯粹是天籁之音，是任何人为的乐音都无法比拟的。那么，从全文的角度而言，作者描述前两次到周庄所见所感的用意是什么?明确：一方面，展示不同时令周庄的不同风采；另一方面引出后文描写第三次到周庄的非同一般的景象和感悟。品味这部分内容语言运用方面的特点。示例：“斑斑”、“袅袅”、“重重叠叠”等叠词的运用，产生音韵的和谐美；“在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一摊摊积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目眩”长短句的交叉运用，形成节奏的参差美。(学生只要说的是有关语言方面的特点，比如，修辞方面的特点，都应该给予充分的肯定。)示例(3)：第三次，作者描写了春夜里节日的周庄。如果说第一次、第二次作者是抓住“雨水”和“雪水”描写周庄的景观的话，那么这部分的文字，作者又是借助什么来描写周庄的?明确：借助于河水。我们从绘画的角度了解了作者第一、二两次到周庄的主观印象分别是水墨画和版画，那么作者第三次到周庄，该是一种怎样的主观印象?明确：流光溢彩的周庄更像一幅色彩斑斓的油画。想想作者又是从哪两个视角描写春日里节日的周庄的?明确：一是仰看天上的情形，一是俯视河中的倒影。找出这段文字中你以为最富韵味的句子(也可以是你以为用得好的一个词)，并简洁地说明理由。(提示：扣住热烈、奔放，言之有据，言之有理，就应该充分地肯定。)由此可见作者三次到周庄，他的感受是全然不同的，这样的感受呈现在读者的心里也是不一的。如果说第一、二两次的游历，作者更多的是试图展示周庄古朴的美的话，那么第三次的游历则是要表现出周庄所具有的另一种美，那就是极具现代意识的美。这样的两种美糅合在一起，在周庄可谓一绝。三、拓展延伸阅读走进周庄，体味这篇文章与课文的异同(根据教学的实际情况，也可将它作为课外作业)。走进周庄走进周庄，是在秋季。起先无雨，只是空中浮沉着一种湿润，让你顿悟已置身在这四面环湖的著名水乡了。漫步在周庄的街头，徜徉在幽幽的小巷深处，也就不自觉地踱出一种悠悠的心境。周庄似乎是一篇乍看极平凡，细读却极有味道的小品文。你只有慢慢地咀嚼，才能品出它那丰厚的内涵。依旧是一条条幽幽的小河缓缓地流淌，依旧是一色的粉墙黛瓦依水而立，偶尔也能见到如鹰展翅的凌空飞檐。因为水多，周庄的桥便也多，那风格迥异的石桥，总是躬着身子憨厚地卧在小河上，收藏着游人或轻或重、或快或慢的足音。驻足在石桥之上，四周皆如素淡的水墨画，没有色彩的渲染和烘托，有的只是线条勾勒出的古朴和静默。石桥下，窄窄的石级一直延伸到水中，石级的角落缠绕着些许的青苔。虚幻中，便有少妇捣衣的轻声萦绕于耳际。石级下，停泊着一些木船，船身也是窄窄的。如你游兴正浓，乘上木船，欸乃一声，悠悠荡去，你定会记起“摇啊摇，摇到外婆桥”那最为亲切的童谣。河水曲曲弯弯，悄悄地潜入水乡人家，于是便有了“水在家中流，船从家中过”的特别景观。最有情趣的该数那小小的木楼，一排排隔河相望，相距咫尺。如果这家有个公子，那家有个小姐，该演出怎样的故事?于是突发奇想：那些明清小说中曲曲折折悲悲喜喜的情节，该就是从这里开端的吧。难怪当年三毛那孤寂的灵魂如絮般地漂泊到此，也如痴如醉浸沉在深深的遐想中。凝神注视“三毛茶楼”里悬挂的三毛巨照，读出的却是一种迷离。不知不觉中下起了雨。雨，缠缠绵绵的，舔着面颊，也舔出了心