谈谈农村中学班主任工作的几点做法.doc

谈谈农村中学班主任工作的几点做法徐闻和安中学 陈月绿站在教育教学的最前沿，我感觉当老师如果没当过班主任，是一辈子的憾事，可是要想当好农村中学班主任却是一件不容易的事，班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做。 大学毕业后，我就回到了我的家乡、我的母校和安中学，成了一名普通的中学教师。在八多年的教育教学工作中，我体会颇深：中国有13亿人口，其中有7亿在农村，可以毫不夸张地说，在祖国繁荣昌盛、和平发展过程中，农村起着举足轻重的作用，而农村的基础教育更是重中之重。对此我深感责任重大，时刻提醒自己：教好书，更要育好人。如何成为一名令学生喜欢的班主任？下面我结合几年的班主任工作经验，谈谈做班主任工作的几点做法 。一、信任缩短师生距离每个人都渴望得到别人的理解、信任和尊重，这是“人生中最根深蒂固的本性。”信任学生，是班主任工作的基本前提。班主任对学生的信任，可以促使其提高自尊、自强的信心。信任如及时的春雨，滋润着学生的心灵，产生巨大的动力，可能会改变他们的一生。班主任信任学生，反过来学生也信任班主任。学生对班主任的信任，可树立班主任在学生心目中的高大形象：“我们班主任真行！”学生会自觉地团结在班主任的周围，一致搞好本班的工作，更让一切困难迎刃而解。记得一名顽皮的学生在“五一”放假多天后没有交作业，他解释说忘了带。我告诉他：“我相信你！为了做好作业，你一定花了不少心血，可惜老师今天不能一饱眼福。”这样的语言，传达的信息时信任、体谅学生，同时在遗憾中暗示学生，教师对他的希望。学生无论是做了还是未做。听了这番话后，如果真的忘了带也不会感到委屈，只会觉得后悔；如果确实没完成作业，回去以后也会花上时间、心血补上。这比狠狠地责骂学生更有说服力。二、用爱感化后进生平等地对待每个学生，因为作为十几岁的中学生，正处于不断的发展变化之中，我们谁也无法预测他的将来，所以当学生犯错误批评他的时候，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。不以学习成绩好坏决定态度，如果过分偏爱学习好的学生，冷落差生，时间长了，形成两种极端的学生。俗话说“过多地赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟”，过分宠爱会导致学生优越感太强，容易目中无人，遇到挫折时不易适应，过分冷落差生又会使学生失去自信心。对于后进生，班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。在生活上要多花些时间去接近他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中遇到的困难。平时与问题学生谈心时，特别注意不要急躁，也不要想一两次谈话就解决所有问题；更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好，他们一般都会被感化，并最终接受班主任的帮助和教诲。同时，班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱，自觉地融入到集体中去，主动地转化自己的思想和行为。2007年9月，学校安排我任八（3）班的班主任。开学第一天，我竟然发现班上有六个个子较高，留着长发、穿着异样的“青年”。当时，我心里一寒：“这是学生吗？”我想，今后的班主任工作肯定是非常困难的。经过调查，这六位学生是本校一级的“六大金刚”名字分别叫莫道聪、李军、李奇猛、朱耀特、陈艺园、林耀辉。他们在小学时，就无心向学，经常旷课、打架、抽烟。果然第二星期，他们的“原形毕露”。开始迟到、旷课、抽烟。由于没有经验，我好几次大声批评了他们。不料，越批评他们，他们就越会旷课，越在班上捣乱。一个月后，在校的班级评比中，我班排名倒数第一，成了学校有名的差班，他们也成了有名的差生。出现这种情况，我立即自我反省，觉得这样批评他们的做法是错误的。对他们的教育，应该是动之以情，晓之以理。于是我立刻着手计划下步的工作，通过家访的形式了解情况：“陈艺园、林耀辉从小爱好电器维修，以前经常因帮助邻居修理电器而迟到、旷课；李军，家中的长子，父母经常外出远海去捕鱼，他每天都要干家务，照顾弟弟妹妹，有时放学后还要干些农活，所以出现迟到、旷课的现象，朱耀特、莫道聪是跟着走的。了解到他们的情况，我特地在班上表扬了他们的助人为乐和勤劳，并及时和他们交谈。自此以后，他们的表现有所改变。于是我趁势追击，多次找他们座谈，激励他们，关心他们，并组织“电器维修小组”。组织同学在假日了轮流帮助李军同学干农活。这样，他们得到老师和同学们的肯定和帮助后，感到班主任对自己的关心和爱护，感到班集体的温暖，于是渐渐地把那些不良的习惯改掉。同时让班干部组织各种语文课外活动，请他们经常参加语文兴趣小组，激发他们学习语文兴趣。从此，班纪、班风得到较大的转变。第三个月的班级评比时，我班跃上第五名。第五、六个月班级评比，我班已进入校的前三名。到了期末。我班被评上“双优班”、我也被评为“优秀的班主任”。三、正确对待有差异的学生在任何一个班级里，学生性格各异、爱好不同，德智体诸方面的发展都不一样，他们的个性象“多棱镜”。针对不同的学生，要使用不同的教育方式，使先进的更先进，中间和后进的变先进。班上的陈大勇原本是梅溪中学（县重点中学）学生。初二时因迷恋网吧，学习态度不端正，常跟老师“唱反调”，学习成绩急剧下降，老师反感他，同学排斥他。他父亲知道后，马上采取补救，就把他带回家乡的中学就读毕业班，恰好安插在我班上。有一次，他因上网吧被家长打骂了一顿，他来到学校后不敢进教室。于是我发动集体的力量，让班上同学去找他。当他走进教室后，我当着全班同学的面说：“我们班是一个密不可分的集体，班上有一个位置空着，我们大家的心里都悬着。陈大勇是一个非常聪明的同学，我们欢迎他的回来，大家以后多拉他一把吧！”自此以后，同学们抽空接近他，给他送去集体的温暖，有的还写信鼓励他找回自信，陈大勇感到自己在这个班集体中仍有存在的位置，渐渐地他各方面都有较快的转变，我估计他今年能考上徐闻中学。四、班级管理民主化民主是班级管理的一个重要环节。随着年龄的增长和生活知识的增加，学生的独立意识和自我意识逐渐增强。学生不喜欢老师高高在上的架势和盛气凌人的说教，而是期望和老师建立平等和谐的师生关系。如果我们居高临下，容易造成学生的逆反心理。相反，如果以探讨者的身份平等参与，学生乐意接受。因此，在处理一些突发事件时，我尽可能用商量探讨的口吻。有一次，班上两名女同学因练歌而迟到，我及时找到她们谈话，首先表扬了她们对艺术的热情和最近的进步，然后问：“你们如此热爱唱歌是崇拜那些著名的歌星吗？”她们点点头。我又问：“你们今后想不想考音乐学院？”她们立即兴奋 说：“想极了！”于是我乘机教育她们说：“你们有这样的志向是很不错的。但是要考音乐学院，不仅歌要练好，而且文化也要过得去才行。”她们听了之后都表示自己以后会注意的，知道以后该怎么做。这些话，既亲切又平和，避免了权威的肯定与否定，为师生谈话创设了一种民主气氛。五、建立联系反馈 现在农村中学生的家长大部分出生于二十世纪七八十年代，他们文化相对比较低，对教育意义认识比较肤淡，加之目前的大学生就业难，上学无用的思想在农村盛行，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也放任自流。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们就束手无策；当孩子的成绩不理想时，他们又打又骂；对这样的教育方式孩子难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子的行为不闻不问，久而久之这些孩子生活纪律不严谨，比较散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。如建立联系通道，或召开家长座谈会、家访等多种方式和家长沟通。但这种联系方式一定要走出向家长告状的误区，我们既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长要及时教育，从而让家长在教育孩子的方式、方法上与班主任达成