小学数学人教2011课标版一年级分类与整理第1课时教学设计.doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级分类与整理第1课时教学设计.doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级分类与整理第1课时教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分类与整理黄 晶教学设计教学目标：知识与技能：通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。过程与方法：尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。情感态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重点：通过操作让学生明白各种图形的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学设计：一、情境引入出示P29第1题，把车涂上颜色。通过学生的回答，引出“分类”。师：在生活中，我们经常要用到分类的知识，今天我们就来一起学习“分类”。板书课题：分类二、新授（一）分类整理1、描述感知分类的标准。出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？（形状和颜色）问：有哪几种形状？和同桌说一说。2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果问：按形状分，怎样分？指名上台操作。问：每种形状分别有几个？将分类的结果表示出来，师填数据师：除了这种形式可以把分类的结果整理出来，还有一种形式。师摆图，摆第一列，让学生上台摆第二、三列。强调一一对应。小结：我们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且能用表和图把分类的结果表示出来。问：从表中能看出哪种形状的气球最多，哪种形状的气球最少吗？问：从图中呢，又可以怎么看出哪种形状的气球最多，哪种形状的气球最少？3、巩固分类过程请同学们按照颜色对气球进行分类。问：在没有学具操作的情况下，只有一副图，我们要怎么进行分呢？和同桌说一说。师：相同的颜色用相同的符号。生操作，完成学习单，再同桌交流怎样分的，最后全班汇报。小结：同样是这几个气球，不仅可以按形状来分，还可以按颜色来分，也就是分类可以有不同的标准。我们还可以把分类的结果用图或表的数学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论