药物分析化学中专说ppt课件.ppt

药物分析化学 护理二部司展 1 目录 2 一 课程定位 1 药学专业人才培养目标 2 课程性质 3 课程目标 3 药学专业岗位 药品生产 药学服务 药品营销 药品调剂 药品检验 药品生产 药学专业岗位 药品生产 药品检验 药学专业岗位 药品生产 药品营销 药品检验 药学专业岗位 药品生产 药学服务 药品营销 药品检验 药学专业岗位 药品生产 1 药学专业人才培养目标 4 一 课程定位 2 课程性质 专业课 专业核心课第四学期108学时 5 一 课程定位 知识目标 1 掌握药物及其制剂鉴别 杂质检查和含量测定的基本原理 基本方法与操作技能 能够正确理解和准确执行 中国药典 并熟练进行药品质量检验一般工作 2 熟悉药物结构 性质 分析方法之间的关系 了解药品检验与质量控制的一般指标及药品质量标准制订与完善等有关知识 3 课程目标 6 一 课程定位 3 课程目标 能力目标 能够胜任药品研究 生产 供应和临床使用过程中的分析检验工作 具有探索解决药品质量问题的基本思路和能力 7 一 课程定位 3 课程目标 情感目标 使学生明确药物分析在药学领域中的地位 树立全面的药品质量观念 为今后从事药品检验工作奠定基础 8 二 课程设计 9 二 课程设计 以实践为导向 以能力为本位 以发展技能为核心 着重培养学生综合能力 10 二 课程设计 1 积极改进教学方法2 以学生为主体 充分调动学生的积极性 主动性 3 培养学生逻辑思维和表达的能力 4 采用讨论 实验 练习 等方式完成教学目标 11 二 课程设计 3 物质的吸附性差别进行分离 2 物质在两相溶剂中的分配比不同进行分离 1 物质溶解度差别进行分离 1 学习热情高 学习目标明确 2 已经具备一点基本化学理论知识 3 逻辑思维能力较差 4 动手能力稍微强 1 学习热情不高 学习目标不明确 12 二 课程设计 全国中等教育 十一五 规划教材 人民卫生出版社 13 理论部分 基础知识模块 具体药物分析任务模块 综合检验任务模块 药物的性状和鉴别 6药物的杂质检查 12药物制剂检查 8药物的含量测定 8 八大类典型药物的鉴别和含量测定方法 18 中国药典知识 4玻璃仪器的使用和校正 4 原料药的质量检验4药物制剂的质量检验8 二 课程设计 14 二 课程设计 具体药物分析任务 药物的鉴别 检查 含量测定 总结提高 设计检验方法检验过程分析 中国药典 的查阅容量仪器的使用和校正 实训内容 原料药 制剂的质量检查 综合检验任务 15 二 课程设计 重点 中国药典的正确使用 药典常用的分析方法和实验技术 鉴别 杂质检查 含量测定等基本方法和常用仪器的操作 我国药典收载的常见典型药物的鉴别和含量测定方法 16 二 课程设计 难点 根据药物的结构与理化性质 阐述或设计分析方法 并进行检验方法的评价 17 二 课程设计 解决办法 演示 实验 见习实习 理论教学 18 三 教法 药物分析化学是一门理论与实践紧密结合的专业课 总体思路 在授课时 充分阐明药物结构 性质 分析方法之间的关系 重在理解 加强课上练习 提供给学生丰富的学习指导内容 19 三 教法和学法 化学预习课 化学展示课 化学反馈环节 20 三 教法和学法 化学预习课 1 教师首先分发导学案到每个学生手中 预习提纲内容包括预习目标 重难点 基础问题 能力提升问题四部分组成 2 明确本节的预习目标 教师说明预习方法 提出预习的要求 指明预习的时间 21 三 教法和学法 化学预习课 3 学生独立看课本大约20分钟 然后找到基础问题的答案 记忆理解 有疑问的可互相交流 4 预习检测 学生之间互相提出问题 一般是一组同学提问 二组同学回答 三组 或者是课代表 组长等提问 对于不太理解的知识点教师可以点拔 引导 或讲解 如计算药物含量 教师引导学生要透彻 22 三 教法和学法 化学预习课 5 学生做能力提升问题 要求先独立思考 不能解决的问老师 或同学交流或查阅资料等 对于学生学习中的共性疑难 教师也可在学生做题之前做好指导 如 根据课本中的哪句话 或课本中的哪个图来思考 或说明解决本题方法等 6 预习反馈 在下课前5分钟 学生反馈疑难 教师进一步引导好 以便在下一节展示准备时 以保证展示课的顺利进行 23 三 教法和学法 化学展示课 1 预习交流 将展示内容中出现的重点知识老师提炼让学生板演 学生用两分钟的时间交流巩固 然后教师单独提问 学生回答 或者让部分待转化生同学板演 达到温故而知新的目的 2 确立目标 教师说出并强调重 难点 24 三 教法和学法 化学展示课 3 分组合作 教师根据题目的难易分配任务 每组一题或两题 学生交流 分析解题思路 总结归纳做题的方法 找到题中涉及的知识点或关键点 易错点等 组长同学负全责 针对本组的问题对每一名同学分好工 学生之间分工合作 提高课堂效率 教师到题目较难的小组进行指导 点拨思路 方法等以保证学生课堂上的精彩性 25 三 教法和学法 化学展示课 4 展示提升 教师提出展示的要求 根据个人展示的精彩性 声音洪亮 语速适中 动作大方 无口语等 及组内同学的全员参与性 评选最佳表现个人和小组 学生从第一组开始顺次讲解 分析题意 根据题目中的关键词展开分析 讲解完之后 师生共同做出评价 如果做的很好 学生鼓掌对他表示赞赏和肯定 如果有分析不到位或出错的地方 学生可及时指出 当学生不能评价时 教师则指出出错点 让学生思考是否正确或点拨以帮助学生理解 小组长也可以根据自己的理解提出问题对全班同学或本组同学中的弱势群体进行检测 帮扶对子之间也可以进行提问 每两组的任务完成之后 再用三分钟的时间将展示的疑点再交流 可问其他组 也可问教师 26 三 教法和学法 化学展示课 5 达标测评 教师设计1个到3个与本节有关的题目写在黑板上 或用多媒体大屏幕显示 学生独立思考2分钟之后 教师点名单独提问检测 27 三 教法和学法 化学反馈课 新授课的反馈 在展示课之后 作为一个环节来上 教师根据展示课中学生的展示情况来选题 可以是展示过的问题 以考察学生的听课效果 学生板演完成 分成二到三组 完成之后学生互改 教师根据学生完成情况做点评 如果学生做的都比较好 就直接过去 接下来进行下一节课的预习 如果有部分同学做的不太好 教师针对出错点进行强调 也可对此题进行讲解 以达到学生掌握的目的 28 四 考核方法 1 课堂成绩每次课布置任务和习题 根据布置的任务表现情况给予相应的分数 占70 2 卷面成绩占30 根据药学专业药师